2012学年八年级语文下册心声课件鲁教版.pptVIP

把你心中所想的，以书信的形式向老师倾诉。 有没有一扇窗能让你不绝望看一看花花世界原来象梦一场有人哭有人笑有人输有人老到结局还不是一样 有没有一种爱能让你不受伤这些年堆积多少对你的知心话什么酒醒不了什么痛忘不掉向前走就不可能回头望朋友别哭我依然是你心灵的归宿 心 声 黄蓓佳 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。 1、读课文，感悟“心声”。 2、体会心理描写对展示人物的丰富内心世界的作用。 3、培养爱心和平等待人的美好品质。 扫除文字障碍 概括故事情节 说说你读出了京京的哪些心声 速读课文 恍惚 过瘾 发窘 抽噎 沙哑 窸窸窣窣 给蓝色字注音： huǎng hū yǐn jiǒng yē yǎ xī xī sū sū 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。 李京京非常想读一段，可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 赵小桢读出来的调子总是软软的，奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足，却反遭嘲笑。 第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 程老师最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 一是希望老师能公正、平等对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会； 二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。 1、评析京京是一个什么样的孩子？ 2、你眼中的程老师是怎样的一位老师？ 朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢，对生活有着美好的愿望的少年。 不能平等待生 认真好强 自信 随机应变 勇于改正错误 假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？（假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学? ） 京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （这一段心理描写表现他对朗读课文的渴望，表现纯真的童心。） 京京气得要命。怎么能这么说呢？他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。他可不是那种小心眼儿的人。 （这一段心理描写表现京京被误解后的难受心情。） 心理描写能深入人物心灵，揭示其内心世界，表现其丰富而复杂的思想感情。 在进行心理描写时，特别要注意所写心理必须符合人物的年龄、身份。 京京垂下头。他多么喜欢这个 故事啊!他真想念一段,哪怕是 几行字的那么一小段呢!他准能 念好。读课文难道一定要唱歌 的嗓子吗？ 互 诉 心 声