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试析作品《我人生秘诀》中乐观精神渗透 　　摘 要：从乐观是一种智慧、乐观是一种超越、乐观是一种力量、乐观是一种责任四方面研究作品《我的人生秘诀》中乐观精神的渗透 关键词：语文教学；人生；力量； 乐观；意志 中图分类号：G760 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0080-01 拿到《我的人生秘诀》这本书，最先吸引读者的就是封面上海伦“她双手抚摸盲文点，白皙的手指此起彼伏，像落在钢琴键上，口中随之吐出标准的英文。” 一、乐观是一种智慧 捧读之后，读者不仅为她意象化的语言和充满气势的排比修辞而赞叹，更为其中蕴含的巨大的精神力量所鼓舞、折服。很多残障学生都比海伦 就生理属性来讲，每个人来到这个世界上都是意志自由的个体，可外在的许多条件给人们戴上了“枷锁”，生理特点、家庭状况、环境机遇等让人生充满变数。能让问题得到解决的是建设性的思考，不是破坏性的担忧。乐观是一种智慧。它帮助人们从焦虑不安中解脱出来，接受自己的现状和即将面临的一切后果，不是在惴惴中坐以待毙地等待末日宣判，而是振作起来，以大无畏的勇气与现实紧密相拥；绝不虚耗每一分精力，而是全神贯注地过好为明天做好足够铺垫的当下，像一个英雄那样活着 二、乐观是一种超越 “每个人的内心都承受了足够多的痛苦与不幸。他要用自己的双手拿起逆境的铁钩，把它们当作工具，清除挡在前进道路上的每一个障碍。”乐观不是盲目偏执地相信“明天会更好”，而是基于对生活的充分打量、预估后的坚韧与奋斗。乐观的人是实干家，超越怯懦、懒惰，脚踏??地，努力而为，在现实社会给出的条件下，克服苦难和平庸，抵达精彩和卓越。这种乐观才是有生命力的 “生于忧患，死于安乐”“人生不满百，常怀千岁忧”，我国古代诗文中有着对“忧”的褒扬，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“身无分文，心忧天下”则是一种高远的家国情怀。人们常常看到忧心忡忡的莘莘学子，而少见喜笑颜开的轻松少年。于是，人们常感到学生太累了，他们的脸上写着疲倦，身体如千斤之躯。海伦“乐观的人坚持信念，敢于尝试，最后能够成就大事。乐观的人总是心情愉快，沐浴在灿烂的阳光里。” 三、乐观是一种力量 “我通过双手只能抓住世界的一个微小部分，但是我的心灵却可以使我看到整个世界，我的思想可以使我理解操控世界的仁慈法则。”我们的学生，盲生和聋生都应该学习些哲学，“试图从自己的内心发现一切”。文中三个部分谈到对盲聋的观念和教育家开展盲聋教育的努力，人们对盲聋的态度经历了“歧视忽略→包容尊重→教育融合”的变化，盲聋是器官残缺，罪犯是心智不全，都是需要改进挽救的。因此，乐观可以引领人们“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾” 四、乐观是一种责任 人是一切社会关系的总和，每个人在这个世界上都不是孤零零的，都与周围的人、环境有着千丝万缕的联系。“活得快乐幸福不仅是对自己负责，也是对别人负责。”亲人关心自己，自己境遇不好，他们便会担忧。朋友同事问候自己，自己愁容满面，他们也会生疑。乐观的人豁达爽朗、谈笑自如，听者也会如沐春风、舒畅愉悦，乐观的人就像一件礼物，和他交往的人会在情绪上受惠。因此，面带微笑是一种基本的礼仪。“我相信鼓励自己和他人是一种神圣的职责”，不仅自己乐观，也要鼓励别人乐观，只有这样，人们才能“度过灾难和困苦”，“我们才能一步步靠近那个时代。到那时再不会出现这样的情形――一部分人生活安逸，而另一部分人却在经受煎熬”。海伦“大同世界”、共产主义社会竟殊途同归，有惊人的相似之处。而由乐观的人们组成的社会，才是真正美好的、有希望的社会 参考文献： [1]海伦.我的人生秘诀 [M].北京：中国盲文出版社，2013. [2]齐晓栋，张大均，邵景进，王佳宁，龚玲.气质性乐观与心理健康关系的元分析[J].心理发展与教育，2012（04）. [3]戴尔.克服忧虑，释放自我[M].北京：中国电力出版社，2014. [4]李虹，孙汉银.乐观性对自我反思和内在觉知与心理健康之间关系的调节作用[J].心理发展与教育，2010（05）. [5]李旭.大学生社会支持与生命意义的关系：乐观的中介和调节作用[J].中国特殊教育，2015（01）. 1