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试析激励模式在小学语文教育中应用价值 　　【摘要】人作为不能脱离社会而存在的个体，其很多行为的动力很大程度上来源于激励，如果外界有充足的激励给予，可能激发出一个人的内在潜能。而激励教学模式正是以这一点为基础，强调在教学过程中通过对学生进行激励的方式激发学生的学习兴趣。本文通过分析如今的教育现状，论述激励教学模式在小学语文教育中应用的策略及重要意义 【关键词】激励模式 小学语文教育 应用价值 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0042-02 一、激励教学的内涵 所谓激励教学，就是教师针对学生的心理特点，在学生学习的过程中对其以恰当的方式加以鼓励或激励，帮助学生认识到自我的优势所在，提高学生自信心，从而达到使学生以更积极的态度对待学习、充分发挥自身长处的目的。激励教学旨在激发学生的学习兴趣，为他们提供学习的动力。对学生而言，他们肯定希望自己的努力和成绩能得到老师和同学的肯定，这样一来，他们就会更有信心同时也更不希望辜负老师的期望而以更充沛的精力对待平时的学习。长此以往，学生的学习效率就能得到明显提高，教学效果也能得到明显提升。激励教学将教师的教学目标和学生的学习需求相互融合，转化成为促进学生学习的动力，有助于激发学生的学习兴趣 二、新课改下的教育现状 随着我国经济的快速发展，教学条件得到大幅改善，同时越来越多结合新科技和新时代潮流的教学方法也得到运用。激励教学法就是其中很重要的一部分。然而，在实际教学活动中，激励教学却并未得到很好的利用 实际教学中，学生面临一种非常普遍的问题――学生在学习过程中必定会遇到困难，若是这些问题没能及时得到有效解决，不仅影响了他们对学习内容的理解，严重地还会影响他们的自信心以及学习兴趣，进而影响他们的学习成绩。如此下去，这个恶性循环必定会造成十分严重的后果。在这种情况下，若是教师仍旧以严厉的态度训斥、批评学生，不但不会有任何帮助，反而会扩大这件小事情的影响。相反，如果教师运用激励教学的方式，友善地帮助学生分析问题，和学生一同探讨问题，最终引导学生解决困惑，就能很好地解决这个问题。由此看来，激励教学法在运用时还应注意引导学生积极思考、寻找解决问题的办法，在一次次发现问题和解决问题的过程中提高自信心，以期达到教学目的 三、激励模式在小学语文教育中的应用策略 （一）明确正确的激励方式 教师要运用激励教学法的首要条件就是明确激励的具体内容、明确正确的激励方式，尽可能使每个学生都能获得相当的激励，使每??学生的心理需求都能得到一定程度的满足，进而促进学生身心全面健康发展，充分地将激励模式融入平时的教学活动中 （二）营造良好的课堂氛围 良好的课堂教学氛围不仅能激发学生的学习热情，还能有效调动学生学习积极性。教师应该在进行课堂教学前做好充分准备，设计合理又有趣的课堂互动情境，以此激发学生对语文学习的兴趣，同时还能够促进教师与学生之间的交流和互动 （三）明确个体的差异 教师在运用激励教学法设计课堂教学活动时，应密切关注每个学生的个体差异，针对不同学生的性格和需求以恰当的方式给予应有的鼓励。只有明确了学生的个体差异，教师才能结合教学目的以及学生的学习进度设计出合理的教学内容，才能确保学生往正确的方向前进，从而发挥激励教学的优势，提升教学的效果 （四）转换教学方法 传统教学模式中，老师是作为教学活动的主体，而学生永远是在老师手把手的教导下，这样不利于学生的独立思考和创造性的发挥，还会使得教学活动过于单一化，使课堂气氛过于枯燥，严重影响了学生的学习兴趣和学习热情。在激励教学模式中，教师应扭转固有的教学模式，将学生作为教学活动的主体，而教师自己作为学生在学习过程中的引导者，指导学生进行独立的思考与创造，然后对学生的学习成果进行适当的点评、指导和鼓励 四、在小学语文教育中采用激励模式的意义 （一）激励教学有效提高学生的学习积极性 激励教学模式一改以往的单一、单向教学模式，将学生作为教学活动的主体，增加了学生在教学活动中的参与度，有助于改善学生对学习的消极态度。除此之外，教师还能根据学生的态度和意见，调整教学方法和教学内容，保证学生对学习持续的兴趣。在激励教学模式下，教师还能拉近与学生的距离，加强彼此的交流与沟通，促进师生共同进步 （二）激励教学有利于培养学生独立思考的能力 激励教学强调学生在学习过程中的独立思考和再创造，有选择性地接收知识，而不是一味地接受教师灌输的知识。这一过程在很大程度上提高了学生的自主学习能力，教师在这过程中所需要做的只是在疑难点、难以突破的关卡处加以指导、指引 （三）激励教学有助于增强学生的自信心 学生得到进步、发展的必要条件是对