阅读训练之二-老师用.docVIP

阅读训练之二 拟题人：马菊华 班级： 小组： 姓名： （一）没读“Lame”的一课 ①自从两岁那年一场重病后小儿麻痹症就开始成为我生活的羁绊。等终于能够靠拐杖支撑起自己的身体走路时，我又发现，我一斜一歪的姿势常常引起同学们对我有意无意的歧视。 ②我不敢_____,不敢_____,甚至在雨天路滑时，我还要重拾起早在小学就扔掉的拐杖。我怎么能比得上那些四肢健全的同学们呢？ ③好在我是一个勤奋的女孩，我的成绩在班里乃至全年级都是第一名。但这并不能消除我的自卑和别人对我的歧视，我常常jǔsàng到极点，直到初三时，一节英语课几乎改变了我一生的心情—— ④那节课其实是很普通的一课，当时我任班里的学习委员，每篇课文我都要预习，凭借自己的勤奋，我早已将老师即将讲解的新课熟读许多遍了。可是那篇课文是讲一匹骆驼的——偏偏是一匹瘸骆驼，那个lame(瘸子)单词使我的心狂跳不已。我仿佛感到:自己高高的身躯偏偏摊了条瘸瘸的左腿，就像瘸骆驼。我不敢想像:王老师带领全班同学读lame的英语单词时，定会有许多同学把目光投向我这个“瘸骆驼”。我的心紧张地跳着，晚上睡觉前淌出了痛苦的泪水…… ⑤令我胆战心惊的英语课终于来临了。预备铃刚刚响过，王老师就来到教室，镇定地站在讲台上，未等班长喊“起立”，王老师就说:“同学们，今天要讲新课，糟了，我忘记带备课本了，还有5分钟，来得及，学习委员、课代表，麻烦你们到我宿舍好吗？把我的备课本拿来……” ⑥我和课代表王颖出了教室，去王老师的宿舍。王老师的宿舍很乱，我们找了好大一会儿，才在一堆书本中找到了他的备课本。 ⑦在回教室的路上，我的心怦怦地跳起来，lame，瘸子，等会儿，王老师肯定要读这个单词的，那么多同学肯定会嘲笑我。王颖拿着备课本，一言不发，我们又回到教室。 ⑧王老师说了句谢谢，我们就回到坐位上，我的脸热辣辣的，心狂跳不已。我记不起王老师讲了些什么，心里总是在念叨着，lame，瘸子，我是瘸子。 ⑨王老师开始领读单词了，同学们很安静，读得很整齐，王老师的皮鞋踏在砖地上清脆地在响。单词一个个地读下去，王老师和同学们的声音很洪亮，我闭上双眼心里在想，到lame了，到lame了……王老师和同学们一遍遍地读生单词，除此，教室里没有其他的声音，没有我事先想像的哄笑。我慢慢地抬起头，打量着周围的同学，大家都在zhuānxīnzhìzhì跟王老师读单词，其他什么都没发生，慢慢地，我也张开口跟王老师朗读单词了。 ⑩终于我发现，王老师没有读lame，每一次他都跳过这个单词，似有意又似无意—— 终于，难挨的一课结束了。王老师布置了作业，像平常一样，叮嘱我和课代表及时把同学们的作业送到他的办公室。 第二天的晨读课时，我的心又开始忐忑不安。晨读课上同学们都要读英语，还会有lame，还会有瘸子。可是，那天的晨读课，同学们静悄悄的，没有一个人读英语单词和课文，没有一个人读lame，—— 再上英语课的时候，我常常偷偷地凝视王老师，他那么英俊、高大，他还那么善良，尤其是他没有读lame，。从此，我的英语成绩牢牢地在年级中排在第一名，我开始穿裙子、大步地走了，不仅如此，我每科成绩都更加出色，甚至在一节体育课上，我的掷铅球成绩排到了女生的第7位…… 5年后，我顺利地考上了北京大学。 又过了五年在一次同学聚会上，我们回忆起少年往事，不由得谈到王老师，我又想到那个lame单词。王颖说:“你知道吗，那节课是王老师事先安排好的，他对我讲过，你的肢体残疾了，但关键是你的心灵也受到了打击，lame那个单词肯定会影响你的情绪。在我们去他宿舍取备课本的时间里，王老师领着同学们学了lame，而且共同约定领读单词时不再读lame，第二天晨读也不要读英语课文……” 啊，原来如此。我的泪水哗哗地淌出来。lame－lame－，那节课的情景在我的头脑中过个遍。命运，曾一度扼杀了健康的奋斗精神，折断我理想的翅膀。是王老师，是那节课，那节使我终生难忘的英语课，使我在征服命运时没有跌倒，使我寻回了自信心，抛开了歧视和自卑。 那节课，嵌在生命深处。王老师教给我的不仅仅是知识，也赐给了我战胜不幸命运的人格力量。 1.看拼音写汉字： （1）jǔ sang 沮丧 （2）zhuān　xīn　zhì　zhì 专心致志 2.根据文意，完成第②段中的填空：我不敢 穿裙子，不敢大步走 ，……扔掉的另杖。 3.第段中说“那节课的情景在我脑中过了个遍”，请根据上文，用简洁的语言概述句中所说的“那节课的情景”。 老师称自己忘带备课本，让“我”和课代表去宿舍取胜，我们回来后，老师与同学们朗读单词，每一次都跳过“La