新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而.docVIP

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。如今，学生是学习的主体，改变教师满堂灌的教学方式，通过学生发现问题，解决问题。传统的灌输式教学已被各种利于学生发展的新型教学模式所取代。 当今社会，春蚕、蜡烛式教师已经落伍了。光有献身精神是不够的。教师应该像一棵枝繁叶茂的大树，吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。 第斯多惠说得好：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”为教学生，教师必先教自己，以促进学生的学为落脚点。? 面对新课程新的设计思路、新的目标要求、新的内容体系、新的实施策略，面对急剧发展变化的教育对象，教师必须不断学习、终生学习，成为学习型教师。唯其如此，教师才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。俗话说：要给学生一杯水，自己就必须要有一桶水。但是这种我觉得有一桶水还是不够的，教师必须要有长流水，方能给学生一杯水，这也就是大家所说的终身学习。 教师只有通过学习，才能汲取进行教育教学工作的精神营养，并在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，最终将其转化为自身的东西，只有这样才算是真正达到培训的目的。 然而，憧憬未来，愿望是美好的，而道路是曲折的，成功只属于肯坚持的人，你是那个人吗？？我们一起加油！ 各位老师在学习的过程中，除保证学习课程时间的同时，还需要：1、进入班级论坛中积极参与发表主题（2-10个）和回贴（10个以上）；2、撰写学习心得或学习日志(2篇以上)；3、提供自已教学中好的故事2篇以上；4、参与教育教学评论5个以上； 5、完成规定的作业；6、帮助完成班级简报等。 蔡汉聪 、蔡跃明、陈韩良、陈志华、李雁斌、林燕艺、陈志华 、林惠琴、朱淑兰等老师你们的学习进度要加快！ 地理2011版新课标修订工作重点关注的方面 在坚持地理课程改革基本理念，坚持原来课程标准基本设计“几个不变”的思路指导下，修订工作的重点侧重以下一些方面： （1）对“前言”部分进行修改和调整。“课程性质”重新进行改写，对“课程基本理念”和“课程设计思路”进行精简或归并。 （2）对课程目标进行调整、精简。新增“尊重自然”、“与自然和谐相处”、“因地制宜”等意识形成的课程目标。 （3）对一些教师认为表述得不够清晰的课程内容标准加以修订，对部分课程内容标准的文字表述以及行为动词的选用作必要修饰；适当补充增加学生生活和终身发展所需要的、反映国家建设最新成果和国家最新发展战略的新内容。 （4）从“切实减轻中小学生过重课业负担”出发，删除或调整部分过难、过繁的课程内容标准。对“活动建议”进行删减，重新调整表述方法。 （5）对乡土地理部分的内容标准和活动建议进行梳理和重新调整。 （6）删除所有的教学案例和评价案例，对“评价建议”部分重新调整进行改写。 古诗词的地理教学资源 我国浩瀚的文字海洋中，有许多“优美动人，底蕴深厚”名诗佳句，其中大量的描写了各个时期的自然环境、社会环境和社会现实。本人结合多年教学经验，从地理角度来进行了归类。这也是培养学生抽象、概括、推理、判断及文学欣赏能力的一种探究的方法。 古诗是我国文学史上的一颗光辉灿烂的明珠，千百年来一直为人们传诵不衰。古诗来源于生活，因此古诗中包含着丰富的生活中常见的地理知识和地理现象。从古诗中不仅能学到很多的文学知识，还可以学到不少的地理知识。 1.(清.潘际云)的“淮河四月风怒号，卷起白流翻塘坳，老蛟喷沫天吴骄，一堤如线居民逃”中的淮河是我国重要的地理分界线（与秦岭合称秦淮线，是亚热带和暖温带分界线，湿润和半湿润地区分界线，东部地区南方和北方分界线，耕地以水田为主和旱地为主分界线） 2．李白《将进洒》中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天上”是指巴颜喀拉山，“海”是指渤海。 3．唐.岑参《白雪歌送武判管归来》中的“忽如一夜春风来，千树万树黎花开”描绘的是天气特征 4．李白的“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州， 孤帆远景碧空尽,惟见长江天际流“中的“孤帆远景碧空尽，惟见长江天际流”是指我国长江的:上游地区　 　 5．宋.赵师秀《有约》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”中的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”反映的是我国春末夏初的时节，其降雨类型属于：锋面雨中准静止锋　　 6．晋.傅云《歌》中的“日中万影正，夕中万影倾“直观地描绘了：太阳高度的周日变化规律 7．民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所描述的是:我国西北内陆