《纲要》《指南》全面比较.pptVIP

《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的关系;故事： 一个人发现一只蝴蝶在茧里蠕动，“苦苦”地挣扎了好一阵子，还不能完全冲破那牢牢的茧儿，尽早来到人世间分享幸福的生活。那个人站在旁边急不可耐，便一番好意急忙找来了剪刀，小心翼冀地替蝴蝶剪开了茧，结果那只蝴蝶轻而易举地出来了，然而，不幸的是，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干疼，根本飞不来，不久就含恨离开了梦寐以求的天堂。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。而那好心人却成了间接的“凶手”。 ; 思考： 这个 “好心人”充当了什么角色？原因在哪里？;　　 这个好心人之所以成了“凶手”，是因为他急于想看到蝴蝶破茧后的结果——生成美丽的蝴蝶，却没有意识到蝴蝶破茧的过程是她成长的必经过程。若没有这一过程，蝴蝶即使出了茧，也只能走向灭亡。现实中有很多教育者如同这位“替蝶破茧”的“好心人”一样，为了高效率的帮助幼儿完成学习，利用“灌输”这把剪刀替幼儿剪开“学习”这层茧，以为幼儿“达到”了预设的目标，完成了由“虫”到“蝶”的蜕变。实际上他们用好心扼杀了幼儿的个性，他们只想看到结果，却忽略了要达到结果而必须经历的过程。; 走近 《指南》走进《纲要》; 一、《指南》与《纲要》的关系;《指南》与《纲要》的关系;二、《指南》与《纲要》的相同点;《指南》与《纲要》的比较;《指南》是什么;三、《指南》与《纲要》的不同点; 不同点： ;微图毫坝极砒竭翠硬葵爸夜撮长慌稀奎池露抖孵沤酋京萍犀磨敛段废狐壶《纲要》《指南》全面比较《纲要》《指南》全面比较; 不同点： ; 不同点： ;; 　　《纲要》的框架;《指南》不能简单地看作是《纲要》的 细化，有的是细化，有的则是填补空白。《指南》的实施将推进《纲要》更加深入地贯彻落实。; 正确理解《指南》《纲要》的目标与“各年龄段典型表现”;　实施《指南》《纲要》时，切忌在幼儿与之间作盲目的简单的攀比。 重要的是了解每一个幼儿发展的现状、特点、问???、原因，努力地为不同幼儿的发展创造有针对性的环境或条件，帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平发展。让幼儿度过一个开心快乐的童年。 ; 谢谢您的聆听！