学前特殊儿童教育 第三章真题.pdfVIP

与智力落后儿童的条件不相符的是（ ）3-73 ．．． A.出现在0-18 岁的发育期内 B.伴随适应性行为缺陷 C.没有适应性行为的缺陷 D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差 介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于( ) 3-73 A．临界智力落后儿童 B.可教育的智力落后儿童 C.可训练的智力落后儿童 D.需要监护的智力落后儿童 幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和 社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于3-73 A.临界智力落后儿童 B.可教育的智力落后儿童 C.可训练的智力落后儿童 D.需要监护的智力落后儿童 儿童无明显可见的病理表现，幼儿期不易被发现，上学后才逐步表现出来，需要接受符合其具体情况的特 殊教育，属于3-73 A.临界智力落后儿童 B.可教育的智力落后儿童 C.可训练的智力落后儿童 D.需要监护的智力落后儿童 一级智力残疾，IQ 值在( )74 A．20 或25 以下 B．25-40 之间 C.40-55 之间 D．55-75 之间 四级智力残疾IQ 值在( ) 3-74 A．20-25 以下 B.25-40 之间 C.40-55 之间 D.55-75 之间 学前智力落后儿童的心理发展比正常儿童要迟缓一些，其主要表现不包括3-78 ．．． A.身心发展开始晚 B.发展的速度慢 C.发展的过程不均衡 D.达到的水平低 智力落后儿童的感知特征是（ ）3-79 A.感知觉速度缓慢但范围宽 B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强 C.感知觉速度缓慢但分辨能力强 D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄 以下关于智力落后儿童的身心特点描述完全正确的是3-79 A.感知觉速度缓慢，恒常性差 B.注意范围宽泛，容易分心 C.记忆速度快，保持时间短 D.思维跳跃，以抽象思维为主 智力落后儿童注意的特点是3-80 A.持久性强 B.范围广 C.分配能力差 D.注意集中 智力落后儿童注意的特征是（ ）80 A.注意的持久性差、范围窄但分配能力强 B.注意的持久性好、范围窄但分配能力强 C.注意的转移和分配能力差但持久性强 D.注意的转移和分配能力差且持久性差 智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( ) 3-82 A.抽象思维阶段 B.形式运算阶段 C.直观和具体思维阶段 D.发散思维阶段 很多智力落后儿童在遇到较难的事情时常常不愿意努力,很容易放弃。学习过程中问他们问题时,会很 干脆地回答“不知道”,根本不去思考。这体现了智力落后儿童在个性上( ) 3-82 A.缺乏自我尊重意识 B.缺乏交往的需要 C.期望值普遍偏低 D.情绪体验比较简单 智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（ ）83 A.生理需要亢奋但认识需要缺乏 B.生理需要缺乏认识需要较强 C.生理需要缺乏认识需要也缺乏 D.生理需要亢奋认识需要强烈 “智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障 碍的儿童?( ) 3-85