多媒体辅助会计教学的局限及对策.pdfVIP

年第 期（总第 期） 2011 3 215 ［文章编号］ （ ） 课程与教学 1003-1553 2011 03-0113-03 多媒体辅助会计教学的局限及对策 苏彩霞 （兰州商学院会计学院， 甘肃兰州 730030 ） 摘 要 目前我国高校财经类专业会计教学的最大弊端是重理论轻实践，会计专业学生的技能训练一直是薄弱环 [ ] 节。 作为信息时代产物的多媒体辅助课件， 给艰涩而复杂的会计教学带来了生机，其辅助教学的优势是明显的，但也存 在着局限性。 正确认识和规避多媒体辅助会计教学的局限，合理地设计课件，科学地设计教学，对会计多媒体教学意义 重大。 关键词 多媒体； 会计教学； 局限； 对策 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 作者简介 苏彩霞 （ —）， 女， 甘肃靖远人。 讲师， 主要从事会计学、 审计学课程的教学及研究。 [ ] 1971 E-mail: wjc0321@126.com 。 会计工作是涉及各行各业的工作岗位。 会计职业 能作支撑点。 例如会计工作中的多种凭证账表，特别 生涯是一门操作性很强的职业，需要进行较长时间的 是银行结算凭证几乎是学生从未见过的，而在教学中 专门技能训练才能胜任。 “会计学”课程是我国财经类 要给每位学生准备一套齐全逼真的会计凭证，一般难 院校的专业主干课程。 然而目前我国高校会计专业的 以做到。 而利用多媒体系统，就可以将原始凭证、记账 教学却存在着很多弊端，最突出的问题是重理论轻实 凭证、账簿和报表等基础资料及各种会计核算程序制 践，“会计学” 课程的教科书也多是以理论阐述为主， 作成多媒体课件适时进行演示，再配以必要的教师语 实训分量太轻，因此会计专业学生的技能训练一直是 言进行点评，在知识能力点和学生实际水平之间形成 薄弱环节，学生毕业走上工作岗位后多存在眼高手低 合理反差，促使知识和能力的有效迁移。 的问题。 同时，会计在核算过程中的显著特点是根据 但同时我们也应该看到，一般来说多媒体课件是 凭证说话，它是一种高严谨性、高程序化、高标准化的 固化的、可预见的，它排斥师生互动中的非预见性因 工作，对任何一项经济业务进行核算，必须从填制和 素。 而实际教学恰恰是二者的有机结合，具有很大的 审核原始凭证入手，编制记账凭证，然后登记账簿，最 非预见性， 因而对使用多媒体课件学习的学生来说， 后编制会计报表。 基于这样一种集知识、技能、技巧于 缺乏一定的创造性和纠错性。 同时，课件是个别的、不 一体的制度性很强的课程，需要我们在教学过程中充 可移植的。 但在实际教学中面对的却是不同对象、不 分运用现代教育技术手段，注重实践教学，注重实训 同地区、不同学校、不同教师、不同班级的学生，因此 环节，培养有用人才。 课件的内容、流程也应是不同的，这样必然使得课件 的制作工作量大而且适应能力差。 [1]笔者在教学过程 一、多媒体辅助会计教学的优势与局限