四年级音乐上册第4课《快乐的课间》(四课时).docVIP

四年级音乐上册第四课《快乐的课间》（四课时） 2、通过聆听、分析钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏的曲式结构以及变奏的创作手法。 3、借助图形，短片加强学生对音乐的记忆能力，并能听辨出节奏，速度，力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。 教学 重难点 1、能够使学生用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》 2、《哦，十分钟》的后半拍起唱和休止符的唱法 3、了解《乒乓变奏曲》的变奏次数以及了解其所运用的变奏手法。 4、从听觉上建立 “旋转”旋律的概念，并了解其构成的音乐要素。 教学 准备 多媒体、钢琴、录音机、磁带。 教学过程：（4）课时 设计意图 （生成设计） 第一课时 教学内容：歌曲《哦，十分钟》 教学目标： 1. 使学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》 2. 在学习歌曲的过程中，能够使学生产生愉悦的心情并乐于学习 教学重点：能够使学生用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》 教学难点：后半拍起唱、休止符 教学过程： 一、 导入 1. 师出示“十分钟”，提问：“十分钟”让你们想到什么？ 2. 交谈： 师：同学们，刚才你们在课间都玩些什么呢？ 生：跳皮筋、老鹰捉小鸡…… 二、新课教学 师：看来这短短的“十分钟”很受同学们青睐！你想不想用更加欢快的歌声来表达自己欢快喜悦的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟》 （一）聆听歌曲 提问：1. 请你说一说这首歌曲带给你怎样的情绪？（欢快活泼） 2. 你认为我们能把歌曲分段吗？（先不公布答案） 【设计意图： 通过聆听歌曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，让学生分析出音乐要素。】 （二）曲谱视唱与模唱 【设计意图：歌曲的旋律与节奏都比较简单，通过视唱和模唱旋律，提高学生的识谱能力。】 1. 用课件出示两小节乐谱 5 5 3 4 | 5 0 1） 请同学唱曲谱 5 5 3 4 | 5 0 师：谁能视唱出这两小节旋律？ 2）听老师唱第一段旋律，找出5 5 3 4 | 5 0 共出现了几次？ 师：请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次） 2. 接唱游戏 师：我们来做一个谱子接唱的游戏，同学们唱5 5 3 4 | 5 0 ，其它的旋律部分老师来唱。 【设计意图：通过接唱游戏，使学生熟悉A段旋律，为视唱做好铺垫。】 3. 谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。 4. 老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律 1）提出学生模唱中的难点：0 4 3 | 2 2）让学生说说怎么把这个休止符唱好（加入乐器、拍手、跺脚等） 3）按学生的方法解决难点 【设计意图：发挥学生的主体地位，老师的主导作用；培养学生独立思考的能力。】 5. 用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。 （二）歌曲填词 1．唱一唱、比一比： 师：在掌握旋律的基础上，我们来进行填词比赛，看看哪组唱的又准确又好？比比哪组的耳朵最灵，能够发现对方的问题。女生A段，男生B段。 1）教师伴奏，学生视谱演唱歌曲。 2）师生共同找出问题及时纠正 【设计意图：让学生参与评价，提高学生的音乐鉴别能力，集中注意力。】 2. 引导学生给歌曲分段 师：前面老师问过同学们一个问题：能不能给歌曲分段？现在我们已经学会唱这首歌了，那你是怎么理解这首歌曲的呢？（提示：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？）（A段轻快、跳跃，B段抒情） （三）随伴奏有感情的表现歌曲 三、歌曲拓展 ——为歌曲伴奏 师：这么欢快的十分钟，只有歌声好像不能完全表现我们高兴地情绪，那我们还有什么方法让它更加快乐。 1. 加入乐器：提供碰铃、沙锤等乐器，为歌曲伴奏 碰铃：Ｘ　－　｜Ｘ　－ 响板：０　Ｘ　　｜　　０　　Ｘ 沙锤：０Ｘ　　ＸＸ　｜　０Ｘ　　ＸＸ 2. 快乐的十分钟：把学生分成三组，一组唱歌，一组玩自己的游戏（提供橡皮经等）、一组玩打击乐器伴奏 【设计意图：让这首歌成为学生真正快乐的十分钟，展现孩子天真活泼的面。】 四、小结 师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！——播放歌曲《哦，十分钟》 第二课时 教学内容：欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》 教学目标： 1. 能够背唱音乐主题，并知道主题在音乐中出现了几次。 2. 通过听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆、判断、分辨等各项能力，提高音乐鉴赏等能力，提升音乐的综合素养。 3. 通过聆听、分析钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏的曲式结构以及变奏的创作手法。 教学重点： 了解《乒乓变奏曲》的变奏次数以及了解其所运用的变奏手法。 教学难点： 初步感受、理解变奏的曲式结构以及变奏的创作手法。 教学准备： 钢琴、多媒体设备、课件、图谱等 教学过程： 一、 导入—— 眼力大比拼（出示旋律）