课堂提问的理论与实践训练.pptVIP

窦桂梅：《朋友》 你认为窦老师的提问怎么样？谈谈你的感受或认识。 对朋友有什么认识？ 《伟大的友谊》讲的是谁和谁的友谊？ 有什么感受？（你说；你说；） 还有一篇文章是什么？ 咱下一步干什么呢？ 还有么？还有没有？ 这篇文章最让你感动的地方是什么？ 还有没有别的地方？ ………… 怎么读能把你的感受读出来？ 为什么要提问 提问谁？把问题分配给谁？ 提问什么？（问题的设计：类型） 怎么提问（表述；语气；……） 第九章课堂提问的理论与实践训练 苏：能否区分正义与非正义？ 尤：能够。 苏：虚伪属于正义还是非正义？欺骗、做坏事、奴役人属于非正义还是正义？ 尤：非正义。 苏：奴役非正义的敌人、欺骗敌人、偷窃敌人的东西，也属于非正义么？ 尤：不是。 苏：是不是可以这样归纳：虚伪、欺骗用在敌人身上，属于正义行为，用在朋友身上属于非正义行为？ 尤：对。 苏：假如在士气消沉的时候，谎称援军来了，儿子生病不肯服药，父亲骗他，把药当饭给他吃，这种行为属于正义还是非正义？ 尤：是正义的。 苏：你是说，就连对朋友也不是在无论什么情况下都应该坦率行事么？ 尤：的确不是，如果你准许的话，我宁愿收回我已经说过的话。 苏：那么伤害不正义的人，帮助正义的人，能不能算正义？ 尤：这个说法似乎比刚才的说法来得好。 这节课的问题 一、课堂提问的功能 二、课堂提问的类型 三、课堂提问的技术 四、课堂提问运用的原则与要求 一