创造性使用教材%2c提高学生英语阅读能力.pdf

ISSN 1009—5039 Overseas English圈酲霪露 Tel：+86—55I一56908“56908l2 创造性使用教材，提高学生英语阅读能力 曾小燕 (广东省惠州农业学校，广东惠州516023) 有效途径。 关键词：中职英语教学；商务英语；英语阅读能力 中图分类号：G424文献标识码：A 文章编号：1009—5039(2010)06-0104-02 当今教材多样化，同一学科不仅有多种版本的教科书，而 资源的充分利用对学校来说尤其重要。如何用好教材进行阅 且各个版本教科书往往配有多种教学资源，且各具特色。教师 读技能的培训呢?笔者认为，教师应该充分利用好教材里本身 在教学中是用教材教，而不是教教材。同一个地区各个学校的 设计的适合自己学生的阅读题。并结合学生实际能力，依据英 情况各有不同，不可能一个学校使用一种教材。因此，结合学 语阅读能力的各级要求，教师再相应的补充设计阅读训练题。 校实际情况，创造性使用好选用的教材，是十分必要的。 以使学生更扎实地培养并拓展阅读的基本技能。 笔者所在地区自2004年9月起使用商务英语。即泛读① 培养中职学生的英语阅读能力，主要是要求学生能读懂 Extensive 书、报、杂志中关于一般性话题的文段以及公告说明广告等， Reading。该教材题材丰富，信息量大，词汇量大，起 点高，教学任务重。教学内容时代感强，和事活息息相关。如何 并能从中获取相关信息。学生应能做到：①阅读文章后能获得 创造性地使用好该教材．提高学生英语的阅读能力．笔者就中 理解文章细节信息的能力。②理解主旨和要义。③根据上F文 专学生英语阅读课型教学进行了较为深入地探讨。 推断生词的词义。④作出判断和推理。⑤理解作者的意图、观 l首先它是阅读课。 点、和态度等等。 商务英语泛读(j)Extensive Reading课本设计的题目有两 笔者认为，课‘誊是学好英语的黄金时间，英语教学应充分 ofthe thebestanswer． Text．一Choose 大类型。Comprehension 利用好课堂的40或45分钟，以课型为主，上好课。 (这个项目是设计了多种阅读题型，禽单项细节，多项细节，主 现代社会是知识爆炸的社会．需要学生开拓视野、知识面 in 旨大意．判断推理，写作意图。观点，态度等)二．Vocabulary 广、阅读能力强、沟通能力好。阅读是人生中一个重要的技能。 the Context．(这个项目有8个小题，都是设计让学生根据行文 笔者认为，阅读的教学目的是：让学生了解信息。丰富知识。欣 逻辑推断生词词义。含中文意义和英文解释两大类)教材阅读 赏，获得乐趣。培养和发展阅读技能．在篇章中学习语言知识。