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克六中初二年级语文学科导学案 21.与朱元思书 课型：讲读 主备：王云华 审核：王云华 时间：2011.2.20 【学习目标】知识与能力： 本文出现的生字词、相关的文学常识、个别词语的特殊用法，以及本文的重点句子。背诵全文（落实到默写）。根据注释、工具书或教师的点拔，较好地直译本文。通过个性化的朗读，悉习揣摩作者借助文本表达的情感。过程与方法自读感悟　　　合作交流　　　问题探究情感、态度、价值观培养爱国精神，熏陶高尚情操 五、【自我测试】 1.给加点字注音。 湍（ ） 鸢（ ） 戾（ ） 嘤（ ） 庠（ ） 泠（ ） 2.下面句中含有通假字的是（ ） A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响 3.解释句中加点的词。 (1)一百许里（ ）(2)急湍甚箭（ ） (3)猛浪若奔( ) (4)蝉则千转不穷（ ）（5）横柯上蔽（ ） （6）任意东西（ ） （7）互相轩邈（ ） （8）鸢飞戾天（ ） （9）望峰息心（ ） （10）负势竞上（ ） （11）经纶世务者（ ） （12）风烟俱净（ ） （13） 窥谷忘反（ ）（14）水皆缥碧 （ ） （15）直视无碍（ ）（16）从（ ）流飘荡 六、【拓展延伸】 比较阅读，鉴赏提升。 齐背《三峡》，熟悉文章内容，然后从内容和形式等方面比较与本文的异同。 七、【课堂小结】 文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看，当时士林崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现。从本人的生活经历来看，由于他出身于寒贱家庭，在异常讲究门庭的南朝时代，仕途上很不得意，便由此转向逃避现实。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗作一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。 八、【板书设计】 与朱元思书 总 奇山 异水 分 异水 清（夸张），急（夸张，比喻，对偶） 视觉 奇山 山峰和树的高奇峻峭 视觉 山林中动听的声音 听觉 树的茂盛 视觉? 教师备课内容