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唱志刚春望说课课件要点
《春望》 杜甫 卢龙县石门镇庄坨中学 唱志刚 教 法 1、朗读教学法。 2、讨论点拨法。 3. 诗歌境界教学法：引导学生 想像形象、把握物境； 体验情感、把握情境； 情景再现，把握意境。 学 法 理解品味诵读法 小组合作探究法 圈点勾画法 成果展示法 环节（一) 单刀直入，切入目标 环节（二) 诗歌鉴赏三步曲 环节（一) 检查预习 环节（二） （一)知 人 论 世 (二）知 诗 识 人 （三）情景再现 结语 春 望 杜 甫 国 家 己 ︱ ︱ ︱ 破 离 老 ︱ ︱ ︱ 忧 念 悲 * 说教材和学情 说教学过程 说教法和学法 说教学目标 说板书设计 1、《春望》具有承前启后的双重意义。 就教材而言 就本课而言 2、 八年级学生学情分析 １、感受诗歌的节奏和韵律，品味形象、生动、凝练的语言 2、抓意象和修饰语，体会诗歌表达的内容和情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。（教学重、难点） ３、联系诗人身世处境，结合诗中的描写抒情把握作者的思想感情。 单 刀 直 入 切 入 目 标 问学生喜欢古代诗歌吗？ 听 读 正 音 齐 读 诗 歌 诗歌鉴赏三步曲 知 人 论 世 知 诗 识 人 情 景 再 现 1、回忆杜甫相关情况； 2、出示本诗的写作背景； 3、出示史籍记载安史之乱的几次 战争的简况。 请用“诗人‘望’到了——（意象），用‘——’来修饰。我从中读到了 ———— （内容、情感……）”的句式来说话。 例： 诗人‘望’到了国家（意象），用‘破’来修饰。我从中读到了 风雨飘摇的国家，满地废墟，断瓦残垣。开元盛世的繁荣景象一去不返，到处显得非常的萧条。 你从每句诗里发觉诗人都望到了些什么？可以用生动诗意的语言描绘，可以赏析（从修辞，语言，情感，表现手法等角度），也可以用图画或者其他方式，只要能再现诗句的情景的方式都行。 全班展示交流。 “穷年忧黎元，叹息肠内热”。当大多数人疲于奔命甚至苟且偷生时，杜甫，从危难的时局出发，循着历史的脚印，去透视命比纸薄的底层百姓的生存境遇。文字与心灵的碰撞，人格与现实的交锋，成就了字字血泪的《春望》。悲愤的《春望》，渗透了杜甫忧国思家的情怀，丈量着世间人性的高度，因此不朽！ * * * *
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