将算法思想渗透到底.docVIP

将算法思想渗透到底 ----把握好算法的“当下”和“未来” 必修三的算法，在高考中呈现的题目一般是选择或者填空，分值4-5分，难度一般。因此，纯知识的问题学生应该不难掌握。但是，算法思想的渗透却是不可忽视的。在教学中，教师除了执掌好算法教学的“当下进行”更要重视算法思想的“未来”即与整个高中数学知识的链接与应用，甚至对学生自身思想的影响。下面就是个人的一点看法. 初识算法，以趣题或身边小事引出。比如打电话、申请邮箱、或者“农夫和狼羊菜过河”的小故事。引导学生认识到做任何事情原来都可以这样清晰条理在有限步内完成，并用算法表述出来。激发学生学习热情。 了解算法，算法的教学重点是算法的三种基本逻辑结构，即顺序结构、条件结构和循环结构。三种基本逻辑结构不仅是算法的灵魂，更重要的是三种基本逻辑结构中蕴涵了比较深刻的思想： 顺序结构反映的是“step by step”的思想，即把解决问题的方法步骤化，一步一步地执行；引导学生为学要踏实。 条件结构反映的是“先判断、后执行”的思想，计算机区别于其他机械的能力就来自于算法做判断和按判断的结果行动的能力；告诉学生做事情一定要有敏锐的观察力与判断力。 循环结构蕴涵的是“递推”的思想，等学生学习到数列，老师再引导学生与这一知识衔接，会让学生对知识的力量之大有新的认识的！让学生在学习中多关注已知和未知之间的联系，多观察事物之间的联系，开发学生思考的矿藏。 教学中，除了让学生学会基本案例的算法设计，更重要的是从中学生重视了解题中的“心算”！这一点是任何一章节无法做到的。因此，在这里，本人也有一点感悟，为照顾初高中知识的衔接和高一学生接受知识能力，能否将算法知识前移？这样学生也不会在刚入学就被抽象难以理解的函数搞得一头雾水了！ 必修三学完后，让学生学习新知识时都可以以框图穿插复习梳理，在大脑中编写程序框图时，知识间的逻辑关系就让学生学会了有序条理的建立自己的复习脉络，久而久之就在心中种下了一棵属于自己的知识大树,并且会越来越根深叶茂…… 总之，将算法思想渗透到底，由此借学生一双慧眼，让学生从此愿意畅游在清晰，条理的思考中并且进而全身心投入享受数学，享受快乐学习的良性学习浪潮中！作为教师，我们何乐而不为呢？教好算法的“当下”，把握其思想的“未来”为学生的发展书写更好的篇章吧！ 以上是个人的一点看法，不当之处，请各位同仁不吝赐教，批评指正。 ? 算法反思 算法是现代数学的基础，是计算科学的重要基础。就像使用算盘一样，人们要给计算机编制“口诀”——算法，才能让它工作。算法及其思想在科学技术、社会进步中发挥着越来越大的作用，已日益融入社会生活的方方面面。算法思想已经成为现代人应具备的数学素养。 高中学生是将来社会的建设者，必须学习算法，了解算法的思想。通过对算法的学习，提高学生分析问题、解决问题的能力与思想，体会算法在处理问题中的重要作用，发展学生的逻辑思维水平。 一．加强对算法教学的认识。 1..算法的概念。做任何事情都有一定的步骤，如计算1+2+3+4+5的值。一般现将1+2，得3，再3+3得6，再6+4得10，再10+5得15.为解决一个问题而采取的方法和步骤，叫“算法”（Algorithm）. 算法是解题方法的精确描述。解决一个问题的过程就是实现一个算法的过程。计算的“程序”即实现运行的算法。做任何事情都有算法，打太极拳的图解即“太极拳的算法”，菜谱即厨师炒菜的算法，我们上课的算法就是教案或教学计划。 2. 算法的特征。一个算法应明确： （1）确定性。算法的每一步要做什么必须是明确的，不能含糊不清，模棱两可，使执行无法进行。 （2）有效性。算法的每一步都应当能有效的执行，并得到确定的结果。例如若是无效的，不能执行的。 （3）有穷性。算法一个算法必须保证执行有限步骤之后结束. （4）有输入输出结果。 3．算法的表示。算法的描述常用的方法有：自然语言；流程图；代码语句（程序）。 （1）自然语言即日常用语。其特点是通俗易懂，但语句冗长，歧义，特别对结构描述不直观。 （2）流程图是用标准程序框表述算法，特别适合高中学生理解与应用，是教学的重点，也是高考命题的热点。 （3）代码语句（程序）是一种介于自然语言与计算机语言的文章和符号，易于上机操作。 4.算法的核心思想是程序化思想,主要培养学生的逻辑思维能力.我们解决任何问题,必须按照一定的步骤去执行.在教学过程中，注重开发学生的创造潜力,鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考。突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。算法设计，具有极强的逻辑性，能够培养学生严密的逻辑思维能力和分析问题、解决问题能力。利用算法实现方式的不确定性，可以培