四年级下册音乐教案.docVIP

? 第二课 少年的歌教 学 目 标 1.少年是人生的花季，他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这就是音乐人文性主题的一种表现。 2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。教学课时 二课时教学过程； 第一课时 聆听《小机灵的歌》 教学基本要求1.设问导入：谁看过日本动画中《聪明的一休》?谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面?2.欣赏：《小机灵的歌》这是动画中的主题歌，表达了对一休的赞美之情。要求：边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。3.复听时要求学生随音乐哼唱。4.在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为X X X。5.随音乐唱主题后，配上自己编的歌词，在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。6.小结：这是机灵少年的歌。 第二课时表演《我是少年阿凡提》 教学基本要求1.阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的英雄事迹吗?2.这是一首诙谐情调的歌曲，这首歌曲学生接触不多，所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称，而唱名，尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高，是不固定的、流动的，通过具体歌曲说明。如本歌是1＝C，《摇篮曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分钟》1＝D，《大家来唱》是1＝C等。(2)通过本歌第一乐句的第3小节??，从唱的音高中让学生听??与??的比较区别中讲解变音记号的作用。4.曲调学习可分为三部分，教师的指导重点在第一部分的曲调，即从第1小节到第17小节。而在第一部分中间，主要是头4小节及第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习，其它部分可在教师指导下学唱；第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律，可以组织学生自学、互学进行学唱。5.歌曲是以第一人称“我”演唱的，所以每一位学生在歌唱时，必需在歌声中体现角色的风度与气质。6.伴奏的配置：(1)口风琴双音弹奏有困难的班级，可以用两支口风琴二个声部伴奏，以降低难度。(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性，把学生的方案归纳试奏，通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。 7.歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示。8.结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。 第三课 水乡一、教学目标： ???1、学习歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲调，重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。 ???2、聆听《采茶舞曲》，进一步感受江南地方风格的特征。1、学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 ???3、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情绪、内容与风格。 教学内容： ???4、听筝独奏《渔光曲》，发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。 三、教学内容： ?????歌曲《采菱》、聆听曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳树姑娘》、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》 、教学过程第1课时 一、学习表演《采菱》 【设问导入】 谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。二、学习聆听《采茶舞曲》 　　1.用江南山水风景图导入。设问： 　　(1)谁到过杭州游玩?　　(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?　　(3)你听过越剧的唱腔吗?　　2.欣赏：《采茶舞曲》，设问： 　　?(1)你听到这种曲调的风格吗?　　?(2)这首歌曲讲述什么内容?　　?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?　　3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。　　4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。　　5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。　　6.小结：水乡的另一景色。【完美结课】????教师总结下课 第2课时 一、学习表演《柳树姑娘》 ?【激兴导入】 歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不