四年级下教案.doc

第1课：聚聚散散 　 课时：2课时 　 教学目的： 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 　　2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 　　教学重点：体会聚和散的感觉 　　教学难点：用各种形式表现聚和散 　　教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水等。 　　教学过程： 第一课时 　　一、欣赏导入 　　1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 　　3、出示课题——聚聚散散 　　二、体会大师作品中的韵律： 　　这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 　　在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ 　　“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 　　通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 　　在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 　　“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 　　三、游戏体验 　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 　　2、师生讨论交流。 　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 　　四、交流体验 　　札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 　　 第二节 　　一、师生交流： 　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。 　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 　　三、学生制作，教师巡回辅导。 　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 　　四、展示学生作品，师生评价。 　　五、拓展： 　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 板书设计： 第2课：点的魅力 　　课时：1课时 　　教学目标： 　　1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 　　2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 　　教学重点：从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 　　教学难点：有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学过程： 　　一、导入新课 二、讲授新课 　小圆点结出三种感觉：1．下落感(悬空的感觉) 　　2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。） 　　3．安定感(没有地方可以掉了) 　　老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 　　并得出以下两点感觉: 　　4．相互吸引感 　　5．相互排斥感。 　　老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解） 　　（二）、点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图) 　　1．直线、曲线的感觉 　　圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受) 　　2．移动的感觉 　　圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。出示课件---火车图片，加深学生的理解。 　　（三）、在生活中，小圆点无处不在，看： 　　出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！) 　　老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。 　　（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且