声音的产生课件.PPT.pptVIP

不足之处，请您多提修改建议！谢谢！ 东坪镇凉坪小学江朝洪 * １声音的产生 苏教版四年级上册第三单元（30-31页） 凉坪小学江朝洪 【教学目标】科学概念：声音是由振动产生的。 【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。 【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。 【教学准备】录音、锣、钢尺、皮筋，分组材料音叉、水槽、钢尺、皮筋 一、闭眼倾听，辨别声音。 听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？ 声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。 二、实验探究 （一）学会制造声音。 1.试一试：想办法用食品保鲜袋发出声音，并把发出声音的做法和方式记录下来。 摩 擦 放在桌上使劲擦 方 式 做 法 用手拍打保鲜袋 拍 打 用手搓揉保鲜袋 搓 揉 用手甩动保鲜袋 甩 动 用嘴吹保鲜袋 吹 …… …… 2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。 1.拍 手 2.说 话 3.拍打身体 4.吹口哨 5.…… （二）探究声音产生的原因 仔细观察下列物体发声时的状态，探究声音产生的原因。 实验一：用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端。 实验二：在小鼓的鼓面上放些豆子，敲击鼓面。 3.实验三： 用嘴吹饮料瓶瓶口，让它发出声音， 实验探究过程中注意动作要轻柔。 请小组长及时填好实验观察记录表1。 合作探究时要注意哦！ 多种感官参与观察：在让这些物体发出声音的时候，物体本身有什么变化？ （1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小； （2）最重要的一点，多种感官参与观察：在让这些物体发出声音的时候，物体本身有什么变化？ （3）小组分好工，填好实验记录。 （4）实验结束的时候，老师也会发出一个声音（击掌三次），当听到这个声音的时候就停止你们的实验好吗？ 4.发出“啊……”声的时候，摸在喉部的手有什么感觉？ 手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。 5 .敲击音钹（bó）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？ 身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。 6.用音叉进行实验。 用手摸敲响后的音叉，手有什么感觉？ （三）小结一下 从上面的实验活动中，你们找到声音产生的原因了吗? 1.声音是由于物体振动产生的。 2.物体振动会产生声音。 三、延伸与拓展 人能说话，也能发出声音，为什么呢？（预设：因为有喉咙） 在我们身上，既有能发出声音的器官，也有一个非常敏感，可以感受振动的器官（声带），大家找找看！声带和我们的橡皮筋一样也有自己能承受的最大范围，所以请用别人可以听的到的声音说话就可以了，不要经常大声叫喊。保护好我们的声带。 声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。 2.连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。） 四、课堂总结 1.声音是怎样产生的？ 涛声 气体振动 钟声 液体振动 风声 固体振动 1.声音的产生 一、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。 比如蚊子、蝉、鸟、狗的叫声…… 二、学会制造声音。 1.利用人体发声：拍打、说话、吹口哨、 …… ２.利用物品发声：拍打、搓揉、吹、 …… 三、声音产生的原因。 声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。 1092146659@ *