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内蒙古少数民族地区高校创新创业教育模式探索 　　【摘 要】通过了解国内外高校创新创业教育的发展情况，指出内蒙古高校创新创业教育存在的问题和面临的形势。针对以上情况，提出在内蒙古少数民族地区高校创新创业教育的发展模式，旨在共同推进“双创”工作的开展，不断提升高校人才培养的质量 【关键词】内蒙古；高校；创新创业教育；实践 一、国内外创新创业教育研究现状 国外高校创新创业教育最早产生于1947年的美国，以哈佛大学商学院教授迈尔斯MBA学员为对象，含有职业训练目的的创业课程――新创企业管理为肇始。直到20世纪60年代末美国硅谷创业奇迹的出现，高校创新创业教育开始倍受各国的关注。目前，创新创业课程已成为美、日等发达国家高校的必修、辅修或培训重点科目。美国有近400所大学至少开设一门创新创业学课程。德国高校秉承德国人严谨的工作作风，建立了细致、缜密的创新创业课程体系。在日本，创业教育体系涵盖从小学、初中到大学的各个阶段，日本高校创新创业课程已被列入必修课，已经形成了完备的创新创业课程体系。其他发达国家也相继建立了自己的创新创业课程体系 中国高等学校创新创业教育于20世纪末开始实施探索。1998年，清华大学举办了首届清华大学创业计划大赛，进行了初步的创新创业活动。2002年，我国正式启动高校创新创业教育，国家教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、黑龙江大学等9所高校确定为开展创业教育的试点院校。试点实施以来，创新创业教育逐步引起了国内各高校的重视，一些高校在国家有关部门和地方政府的积极引导下，进行了有益的探索与实践。2010年，国家教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号），这是我国第一个推进创新创业教育的全局性文件。2012年出台了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅〔2012〕4号）等促进大学生创业的政策文件。2014年6月，国家人力资源社会保障部和教育部等九部门一起出台了《大学生创业引领计划》（人社部发〔2014〕38号），要求进一步普及创新创业教育、加强创新创业培训、提供工商登记和银行开户办理、提供多渠道的资金支持、提供多渠道的创业经营场所支持、加强各种创业公共服务。2015年5月国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求所有高校2016年开设创新创业课程，这标志着创新创业教育在我国已全面展开。至今，创新创业教育的发展经历了一个由表及里、逐渐深化、自上而下的过程，开设的课程初成系列，教学方法日渐完善，经历了由实践摸索到理论总结的过程。当前，我国高校形成了有以下几种创新创业教育发展模式： 1.以“挑战杯”及创业设计类等创业竞赛为载体，开展创新创业教育。清华大学、复旦大学等高校就开始借鉴国外大学的经验，形成了各种以大学生创业计划竞赛为载体的创新创业教育 2.以大学生就业指导和职业生涯规划课为依托，开展创新创业教育。随着大学生就业市场化程度的不断提高，就业指导课程逐步发展为针对大学生未来规划的职业发展指导和职业生涯指导。如上海对外经济贸易学院自2008级学生开始，将职业规划与发展培训的课程版块做了新的调整，在全体学生中开展创新创业教育，将创新创业教育4个学分中的1个学分列入学生的必修课程，同时还开设创新创业教育系列讲座，纳入选修课学分序列 3.以大学生创业孵化基地（园区）为平台，开展创新创业教育。如温州大学受区域文化中浓郁的重商理念的熏陶，成功构建了”学生创业工作室、学院创业中心、学校创业园”三级联动的创业实践平台 4.成立专门组织机构为保证，推动创新创业教育的开展。如北京航空航天大学的创业管理教育学院、西南民族大学的创新创业中心、浙江大学的研究生创新创业中心和未来企业家俱乐部。黑龙江大学还成立了学校创业领导小组、学校的创业教育学院、学校的创业教育中心、学校的创业教育协调委员会、创业教育顾问团，确定了6个校级创业教育试点单位，全面推进创新创业教育 5.搭建创新创业教育课程体系，实施创新创业教育 一些高校初步建立了创业教育课程体系，开设了围绕创业理念、实务、实践三个方面的课程。如中南大学开设有创业教育指导课、创业实训指导课；大连理工大学将创新创业教育分为创业精神、创业知识、创业实践三个模块 二、内蒙古高校开展创新创业教育情况 内蒙古自治区创新创业教育相对于发达地区起步较晚，2008年，内蒙古自治区政府制定下发了《关于鼓励全民创业促进以创业带动就业的意见》，要求教育主管部门要推动各类普通高校和职业院校开设创业课程，开展创业观念教育和创业培训，进一步扶持高等院校、科研院所建立创业孵化和实训基地，并制定了相关的多项优惠政策 2012年，内蒙古自治区政府下发了《关于进一步做好以创业