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刍议英美文学及大学英语教学改革 　　摘要：大学英语教学是当前各高校重要的公共基础课，在多年教学中，已经积累了一定的经验，在教学实践经验以及教学技术方面都已经有所积累，需要向前做出进一步发展，将英美文学作品带入到大学英语教学中，能够在潜移默化中对高校英语教学产生影响。本文针对英美文学作品引入大学英语教学的意义做出探讨，并进一步做出策略性思考，以期为教学的发展做出启示 关键词：英美文学；教学改革；大学英语教学 一、英美文学在大学英语教学中的意义所在 （一）英美文学本身意义所在 将文学作品带入到教学中，是因为文学作品本身具有应用于教学的意义。首先，文学作品的阅读本身能够为学生提供良好的教学语境，在以往英语教学过程中，英语的教学总是存在着教师缺乏语境的问题，教师为学生进行语境的补充，但却很难让学生产生共鸣。文学作品本身就是一个世界，作家构建的充满想象却又与现实相符的文学作品，能够为学生的学习产生很好的补充。文学语言是艺术语言，是语言的最高层次，在其中本身具有着艺术魅力以及语言的逻辑性，能够将学生带入其中，并产生吸引力。另外，大部分文学作品拥有中文译本，能够使学生在阅读过程中产生兴趣，能够自觉投入其中 （二）符合教学发展的趋势 将英美文学这种更高级别的语言载体引入到大学英语教学中，也是顺应教学发展改革的必然。或者说是教学改革发展到一定程度为英语文学的引入提供了可能。纵观近年来的大学英语教学，可以发现，新课改的思路日益深入教学工作者心中，时刻对教学产生着影响，学生的主动性也被日益的调动出来。多媒体技术在教学中得到充分的运用，这些都将高校英语教学推向了新的发展阶段。尽管我们要看到英语教学本身存在的问题所在，但也是机遇所在 （三）语言学科本身的内在联系 文学本身就是文字的艺术，是较为高级的语言，将英美文学融入到大学英语教学中，实际上是从一个更高的阶段对语言教学展开拉伸。在新的历史时期，社会对人才的要求日益强调综合素质，文学作品不仅仅是从语言的角度为英语学习提供依据，也从人文性方面进行英语教学。诚如语文教学是我国当前最重要的人文学科，英语作为一门语言学科也应该承担着这样的责任，我们学习英语，除了要看到其工具性外，也要挖掘其中的人文性，探寻西方文化本身的魅力所在，这也是英美文学融入大学英语教学的更为内在的意义所在[1] 二、英美文学融入大学英语教学的策略思考 （一）借鉴一些成熟的教学尝试 在当前大学英语教学中，英美文学的融入其实在其他学科教学中早已有所体现并且进行尝试了。例如在历史专业的教学中，许多院校都专门开设了中外文献阅读、外国文献史等作为专业公共课。在这些课程教学中，尽管看似是围绕历史学科展开的，但是所引用的资料包括《吉尔伽美什史诗》、《俄狄浦斯王》等内容，这些内容不仅仅是对历史有参照作用，更是光耀至今的世界文学名著。在这些课程中，都会引入英文文献，并且由教师引导学生进行阅读，为英美文学的阅读与学习积累了经验。在外语教学中，可以借鉴这些积累下来的英语文献阅读教学经验，为英语教学中引入英美文学奠定基础[2] （二）借助英美文学调动学生的学习兴趣 文学作品本身就具有艺术魅力，在英语教学中加以引用，能够借此提高学生的英语学习兴趣。在整个教学过程中，教师可以借助于与教材内容相符合的英语文段，将学生带入到学习中。在教学过程中，教师所选择的文段要注意趣味性、短小精悍性以及内容的丰富性，这些都是教学发展必须关注到的，只有巧妙地选择文段，才能使学生感受到语言学习的魅力，自觉融入其中，并且能够自觉地去学习、去探究。值得关注的是，随着影视艺术的发展，许多经典的文学作品被改编为影视作品，教师可以通过这些作品，以更为丰富的形式将文学作品传递给学生，让学生进行观看、学习[3] （三）阅读中注重学生观点的阐释 在教学过程中，教师不仅要让学生阅读文学名著，更要让学生尝试写观后感、读书心得，将自己的感觉表达出来。尽管实现这样的目标需要一定的过程，但要在教学中不断地进行尝试与探索。文学的学习本身就是一种交流的过程，通过阅读，学生能够感受到更深层次的人文内涵、语言逻辑等，这些都是当前英语阅读教学中所不能实现的。教师引导学生及西宁观点的阐释，将自己的观点表达出来，在这个过程中实际上也是学生对于英语文化产生了解的过程，当学生能够读懂并分析出作品中所表达的感情的时候，就意味着他们已经理解了英语国家的文化，并且产生了一定的共鸣。在英?Z教学过程中，阅读教学本身就是最基础的部分，脱离了阅读的英语听说练习，就如同无本之木、无源之水，因此以更高的基础进行阅读教学，能够对英语学习的全面发展与进步奠定坚实的基础，这是文学引入英语教学的切实影响 三、结论 在整个英语阅读教学过程中，英美文学的引入更多的是为教学