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参及式视域中创新高校管理模式探究 　　摘 要 随着我国高等教育改革的推进，学生参与管理日益受到高校的关注。如何有效推进学生参与管理，既是高校内部改革发展的需求，也是促进学生全面发展最直接有效的途径。本文以丽水学院书院制建设为例，分析现代大学生参与书院管理的现状，研究其中存在的问题，探索其成因并提出相应的对策和建议。在参与式视域中创新高效管理模式，非常具有现实意义 关键词 学生参与 高校管理 参与式管理 高校是当今社会培养高素质综合性人才的基地，伴随着社会民主的演进，高校管理模式也经历着翻天覆地的改革。传统的由上而下的单一管理模式已经难以适应新形势下高等教育的发展，高校必须作出有效的改变、采取相应的措施。学生是大学的主要组成部分，如何有效地促进学生个性化、全面化发展和高校的健康稳定发展，关键在于接受和提倡学生参与高校管理。大学生参与高校管理，是学生和高校共同发展和进步的必然要求 作为高校管理模式大胆创新的成果“书院制”，即书院式学生管理体制，做到了以学生公寓为服务载体，承担学生的思想品德教育、兴趣爱好培养等全面育人的工作，与学院的教学工作互为补充。在学生公寓区建立若干个书院，并用具有特殊含义的“书院”名加以区分，使不同学院、不同专业、不同年级、不同班级的学生住到同一个书院，加强了学生之间的交流。把学生的日常管理工作重点由学院转移到学生公寓，实现教育办公进“书院”，贴近学生，贴近服务，为学生创造了更多平等交流、活动的空间。教育管理坚持“以生为本”的理念，尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主观能动性，主张学生“自我管理”、“自我教育”、“自我服务”，呈现出以学生自治自理为主、教育管理者为辅的特色 参与式管理是学生在校有权参与学校的决策过程及各级管理工作，学生、教师和行政工作人员处于相对平等的地位商讨和决策学校的重大事务。其管理是基于学生“自我管理、自我教育、自我服务”基础上的一种民主管理模式，有别于传统权威式的管理形式和风格。参与式管理为学生提供了一个展示自己才能的平台，搭建了一个与学校沟通交流的桥梁，学生的主动性和积极性因有机会参与商讨与自己有关的问题而得到提高 丽水学院作为浙江省一所公办全日制普通本科高校，从2012年起，就围绕“以生为本”的育人理念，管理模式从“重管理、轻服务”向“重民主、重参与”转变，着力培养社会需要的高素质人才，打造“最关爱学生的大学”。 “参与式管理”模式作为一种注重参与性、民主性的管理模式日益受到学院重视。学院逐步推行“书院制”这种新的教育管理模式，旨在营造民主参与的管理氛围，进一步提升大学生在学校中的主体地位，扩大学生参与管理时涵盖的范围和拥有的权限 本文将以已试行书院制的丽水学院为研究模本，通过问卷调查、深度访谈两种方式，围绕学生的参与意识、参与程度、参与机制、影响因素这四个方面进行研究调查，从而进一步掌握大学生参与高校管理的基本情况，同时将针对书院管理在实际操作中存在的问题进行研究分析，以此提出改进学生参与书院管理的意见和建议，为未来高校管理体制改革，建构学生参与式的管理体制提供实证基础 1丽水学院大学生参与书院管理的现状与问题 1.1研究设计 本研究以丽水学院在校大学生为研究对象，根据调查统计的需要，在丽水学院4个书院共发放调查问卷600份，回收有效问卷560份，有效回收率为93.3%，问卷调查对象的基本信息如下 丽水学院学生参与高校民主管理经历了从无到有、从弱到渐强的过程，学校管理者、教师逐渐接纳学生参与管理，“参与式管理”日益受到学院重视，大学生参与高校管理的范围正逐步拓大、内容逐步拓展、途径逐步增多。但是从高校管理体制改革发展的方向和学生培养的目标来看，丽水学院学生参与学校民主管理还存在一些亟待解决的问题 1.2学生参与意识的缺失 1.2.1参与意识缺乏主动性 笔者在担任书院辅导员助理工作中了解到学生对于书院管理内容缺乏主动认识，对于书院举办的各种活动和宣传工作经常是被动接受，比如就书院建设的发展工作向学生征求意见时，一些学生表现出冷漠的态度，拒绝给予意见，或是勉强地应付老师。但是在问卷调查中却呈现出截然不同的答案，对于“作为书院的一份子应该积极参与书院的管理工作”一项中大部分学生都表示非常赞同。由此可见，学生愿意积极主动参与书院管理还停留在意愿层面，实际操作与理想还存在着非常大的距离 1.2.2参与意识功利化 在校担任学生干部工作中发现，有的同学踊跃参加学生干部竞选或者参与书院活动异常积极，但在任职期间却表现出积极性不高、不负责任的态度，而且在活动举办过程中寻找各种借口搪塞不参与的情况，这种行为完全就是为了个人利益，而把集体权益抛在了一边。问卷调查中“你参与书院管理活动的目的是什么？ A.促进学校民主管理，B