财产留给谁()预案.pptVIP

说课整体框架 说教材 说学情 说教法 说学法 说过程 说板书 说理念 说教材 在教材中的地位和作用 教学目标 教学重点 教学难点 说教材 在教材中的地位和作用 《财产留给谁》是思想品德（人教版）八年级下册第七课《拥有财产的权利》的第二框内容。本框和后一框都是第一框财产所有权的拓展，所学的继承权是一种财产权，和前一课学的教育权、后一课要学的消费权均是第三单元《我们的文化、经济权利》的主要内容，这些权利是公民享有的极其重要的权利,直接关系到公民的生存、发展和切身利益。 学习本框内容主要是让学生了解财产继承方面的基本知识，懂得未成年人享有继承权，在继承遗产时要依据法律规定，要弘扬中华民族的传统美德，对学生健康成长具有重要意义。 说教材 教学目标 知识与技能 了解继承权、继承人、法定继承、遗嘱继承等概念，理解遗产的必备条件、法定继承的顺序、遗赠与遗嘱继承的区别，懂得未成年人享有继承权。 过程与方法 能初步运用所学知识解决遗产继承案例中的一般问题。 情感态度价值观 处理遗产继承问题，懂得用法律维权，发扬注重情义、互谅互让的传统美德。 说教材 继承权的实现方式和继承人及顺序的判定。 教学重点 教学难点 懂得正确解决继承问题，学会依法维护继承权。 说学情 通过上一框题学习，学生已经知道当合法财产受到侵害时，应依法维护自己的财产所有权，有了一定的理性知识储备；同时，学生也有一定的感性知识积累——继承遗产在生活中常见，学生对此认识简单、粗略。他们知道死者留下的财产是遗产，但是对遗产的具体界定并不清楚；他们知道死者可立遗嘱，但是对法定继承和遗嘱继承怎样操作又知之甚少；对生活中为遗产争得头破血流的现象常感到困惑不解。 通过对本框题继承方面的相关知识的学习，引导学生能够初步解决生活中的简单继承案例，为其进一步了解复杂的遗产继承奠基，使其懂得继承遗产既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。 说教法 案例教学法 用生活经历将学生带入遗产继承办理的具体情景中，进行激趣导学。 情景教学法 点拨引导法 选择生活中遗产继承的一些简单案例让学生参与讨论，寻找解决办法。 对重、难点内容，引导学生思考、讨论，在展示释疑时进行适当点拨。 说学法 合作探究法 学生独立在限定时间内阅读教材，完成预习检测，强化对重要概念的理解。 自主学习法 及时练习法 分组讨论教材中遗产继承案例所提出的问题后，选择3个重要问题全班探究。 精选遗产继承方面的题（中考原题和典型题）及时练习，学习解决实际问题。 说过程 激趣导学 定向示标 自主探究 展示释疑 练习测评 小结拓展 “262”生本课堂教学模式 教学理念 教学过程 教学效果 说过程 激趣导学 自主探究 定向示标 展示释疑 练习测评 小结拓展 生活情景:独生女认为父母的财产将来都是自己的.案例链接:张华虽是独生子,只能继承父母的19/36.用愿望与现实的反差来激发学生学习兴趣. 出示三维目标，学生齐读加深印象。 独立学习：阅读教材正文，完成预习检测。合作探究：阅读教材虚框内文字，分三组（大组下分小组）分别讨论、解答教材中案例后提出的问题。 展示预习检测答案，教师对重要概念点拨、强调。解答案例后提出的问题，各组选出1个重难点问题，教师引导全班探究、答疑。 精选4个遗产继承方面的中考题进行检测，强化重点、突破难点。 展示内容小结（框架），教师强调主要内容。拓展选取案例意在提高学生解决实际问题。案例解答回应激趣提出的问题，为学生课后探究继承遗产做铺垫。 说板书 被继承人、继承人、继承权的含义 法定继承人的范围 我们享有 财产继承权 法定继承 遗嘱继承——遗赠 继承权的 实现方式 财产留给谁 当继承权发生争议的时候 要严格遵循法律规定外,还要注重情义,互谅互让弘扬中华传统美德 当财产受到侵害时，要依靠社会力量、运用法律武器维护合法权益 作为遗产须具备的条件 遗产要按照继承顺序继承