第7课沟通从“心”开始教案4精选.doc

课 题 第二单元 第七课 《沟通从“心”开始》 课 时 总第 课时 课 型 新授课 设计者 授课时间 第八课时 教学目标 知识 与 能力 认识在人际交往中沟通的重要性。 了解几种典型的人际沟通模式。 检视自己的沟通模式 过程 与 方法 提出问题—自我反思—角色扮演—体验技能—应用练习 情感 态度 与价 值观 掌握沟通秘诀，做个“表里一致”的沟通者 教学重点 认识在人际交往中沟通的重要性 教学难点 如何引导学生 教具准备 多媒体电脑 教 学 过 程 师生活动 （40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案） 设计意图 （课堂生成记录） 课堂导入 导入 “沟通”课堂大讨论 一场关于沟通的大讨论正在某班热烈地展开。 小张说：“沟通成功与否，最重要的在于技巧。” 小李说：“沟通不是太难的事，我们每天不都在沟通吗？” 小吕说：“沟通就是要达成意见统一，否则说服别人。” 小蔡说：“和不同的人沟通，应该有不同的沟通风格和技巧。” 小姜说：“有些人就是难以沟通，什么方法、什么技巧都没用。” 试问：你如何理解沟通？你是善于沟通的人吗？ 通过课堂大讨论这一环节，引起学生关注“沟通”这一话题。 师生活动 （40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案） 设计意图 （课堂生成记录） 课堂活动 1、谈谈我的沟通模式 事件：假设在学校运动会的接力比赛中，因为你的掉棒而影响了比赛成绩。其他几位参赛的同学正在议论比赛失利的事……下面有五种反应,在大多数情况下,你更接近哪一种反应?请在相应的字母上打“√” A、（自责）对不起，这一切都是我的错，我总是做不好，我太笨了。 B、（自责）赛前我就告诉过了你们我不行的，更何况刚刚在交接棒的过程中，×××传棒给我时，松手太快了，我还来不及接稳他就松开了。 C、（理性分析）其实在接力比赛中发生掉棒的概率是非常高的。赛前我们又没有进行练习，这个概率就更高了，可以高达…… D、（打岔）你们在说什么啊？听说今天晚上要下雨。 E、（真诚的）对不起，是我太着急了，没接好。看来下次接力比赛前，我们得多多练习，免得一下子手忙脚乱的。 三、学而自用 面临以下情景，你真能做到“表里一致”吗？请进行表里一致的沟通。 朋友需要你帮忙而你又抽不出时间 你会说： 你的心情不好，朋友却在一旁“唠叨”。 你会说： 你的数学考试又不理想了，同桌对你说：“真佩服你，每次都能考出这么绝的分数。” 你听到了： 你会说： 4、朋友对你说：“某某同学说你坏话呢？” 你会说： 四、活动体验 事件:20世纪30年代的一天，英国伦敦一家珠宝店的业务员珍妮在接待顾客时，不慎将一粒价值连城的珍珠滚落到地上。当时，人多手杂，珠子滚到一个男青年脚边时就再也寻不见了。珍妮必须找回这颗珠子，或则她不但要被“炒鱿鱼”，而且终生都难以赔偿。 问：如果这件事发生在你身上，当时你会如何解决？ 方法1： 方法2： 。。。。。。 五、智慧泉 《最聪明的售货员》 问题：从这位售货员的身上，你学到了什么？ 六、课堂总结 从讨论中引导学生发现五种典型的人际沟通模式，并能反思：在生活中，我是如何沟通的。 通过活动，一方面使学生初步归纳出沟通的原则和方法，另一方面可以提炼出新的方法。 师生活动 （40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案） 设计意图 （课堂生成记录） 课堂小结 课 堂 练 习 （可另纸加附） 教 学 反 思 （必须手写） 作 业 布 置 、 批 改 与 讲 评 作业布置 典型问题记录 纠改措施 实验中学教务处制 总页数：第 页