《赤壁赋》导学案（第一、二课时）.docVIP

《赤壁赋》导学案 （第一、二课时） ——湖北省监利实验高中 舒勤 【学法指导】 1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会赋的节奏、情感和韵味，力求语言通畅，读准字音 2、细读。理解字词；自读诗句，运用查字典、看注释、联系诗句等方法理解疑难。 3、重音和节奏的把握。 【学习目标】 １、?了解关于作者生平、时代背景；? ２、?根据学法指导，准确断句和感受重读；? ３、?准确翻译句子，结合特殊句式和活用。? 【导学过程】 1.?????? 作者及写作背景 苏轼（1037－1101），北宋 、 。字 ，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏轼与父 弟 ，合称“三苏”。 2.???? 文体 “赋”的名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。 “赋”着力于铺陈事物，较多地选用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。 3、方法点拨：重音和节奏 （见背面） 自主学习 【滴水石穿·夯实基础】 【学习过程】 1.??? 注音 壬戌（?? ?? ）? 举酒属（??? ??? ）客 歌窈窕（ ?????? ）?之章