现代教育技术——物质的量浓度.docVIP

物质的量浓度概念的形成教案设计 教材分析： “物质的量浓度”一节，是普通高中课程标准实验教科书化学必修1（人教版），专题一“从实验学化学”中的第二节《化学计量在实验中的应用》的一部分教学内容。 本节教材是在学生学习了质量分数和物质的量的概念的基础上，使学生掌握另一种表示溶液组成的方法。通过本节的学习，可以使学生扩大知识面，提高计算能力，初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能，为以后的学习打下基础。因此，本节是高中的重点内容，也是有关化学计算和化学实验基本操作的重点内容之一。 本节教材的引入是从初中学习过的质量分数开始的。通过复习知识，回忆溶液的组成，表示浓度的方法，分析质量分数在实际使用中的不便之处。自然顺畅的引出表示溶液组成的另一种方法。量体积是很方便的，同时物质的量的使用比起质量来也很简便。由此展示出学习新知识的必要性和实用性。 教学目标： 1、知识与技能： ①理解“物质的量浓度”的含义，了解化学中引入“物质的量浓度”的意义。 ②理解物质的量浓度的含义及掌握其相关计算。 2、过程与方法： ①通过小组合作探究培养学生的合作精神和探究意识。 ②通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。 3、情感态度与价值观： ①通过了解实际生产中多种计量方法，使学生认识到化学计量的确定取决于实际需要，取决于计算方便，从而帮助学生初步学会从“实际需求”的角度去看待化学问题的方法。 ②与初中知识的衔接，使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。 教学重点：物质的量浓度的含义及相关计算 教学难点：物质的量浓度概念的形成 教学过程： 时间 分配 教师活动 学生活动 设计意图 1ˊ 4ˊ 2ˊ 2ˊ 1ˊ 【提问】在日常生活中，我们经常接触不同的溶液，大家还记得如何表示溶液的组成吗？ 【讲述】从溶质质量分数表达式中可以看出，无论是溶液还是溶质，都是用质量来计算。但是，在实践应用中，大多数反应都在溶液中进行。例如，酸碱中和反应中的NaOH ~ HCl 反应，对于NaOH和HCl 溶液，是不是量取体积容易些呢？ 【导入】如果需要定量表示两者之间的关系，该如何表示呢？ 那么对于组成一定的溶液，我们如何建立体积与物质的量之间的关系呢？今天，我们引入表示溶液组成的另一种表示方式——物质的量浓度 【板书、讲解】 物质的量浓度 定义：单位体积溶液中所含溶质的物质的量 符号：C 表达式：C=n/v 单位：mol/L 【练习】下列说法正确的是： 1、40gNaOH固体溶于1L的水中，所得溶液浓度为1mol/L 2、1L溶液中含有1gNaOH,其物质的量浓度为1mol/L 3、20gNaOH固体配制1L溶液，其物质的量浓度为0.5mol/L 【总结】回顾物质的量浓度定义及表达式 回答 = 是 物质的量之比等于化学计量数之比 思考 计算、回答 提问，回顾旧知识 应用知识对比，引入新概念的学习 通过练习，巩固所学新知识 溶液质量 溶质质量分数 溶质质量