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教师美术研究工作坊的实践 作者：王敏敏??来源：杭州市余杭区临平第二幼儿园??上传时间：2012-07-18 我园教师美术工作坊的界定： 以幼儿美术教育为研究主题，以教师专业发展为目的，以自主灵活、团队合作、自然真实为特征地促进不同教师美术专业发展的学习研究组织形式。 首先，它是以不同美术种类为名，教师自由选择加入工作坊，如纸塑坊、绳结坊、石玩坊等。 其次，由于同一个工作坊的教师原有知识结构不一样，专业理想不一样，教师在工作坊的发展趋势、状态也可以存在多元化，如有的侧重于理论构建，有的侧重于实践智慧等。 最后，工作坊活动的开展形式多元化，教师在工作坊学习成长的评价多元化。 一、组建： 我们在“以玩的方式感悟美”的理念引领下，创设多种形式的幼儿美术工作坊：石玩坊、纸塑坊、绳结坊、木艺坊、扎染坊、陶艺坊、版画坊、沥糊坊。目的是整合孩子艺术与科学探索、合作解决问题、自由表达表现的能力，以期在孩子的玩和美术之间寻找融合与默契。 当我们提出让孩子以玩的方式感悟美时，不禁自问，我们教师自己会玩吗?我们能发现孩子在玩中的问题吗?我可以指导孩子在玩中学吗? 为了与幼儿美术工作坊对接，我们开设了与幼儿工作坊相对接的八个教师美术工作坊，采取自由和集中相结合、教师学习与工作实践相结合的研究方式等，以期更好地提升教师的美术专业素养，营造团队合作的教师文化，为特色办园提供保障。 一、运行 1．形成制度，保