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数控技术应用专业教学计划 一、招生对象与学制 招生对象：高中毕业生 学 制：3年 二、培养目标与业务范围 培养目标：本专业面向制造业，培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业的基础知识、基本技能以及较强的实际工作能力，熟悉专业生产与管理，取得数控机床操作中级职业资格证书。 业务范围：本专业毕业生可在相关企业从事数控设备的操作与维护（以数控车床、数控铣床为主）、计算机绘图及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用等工作。经过企业的再培训，也可从事数控设备的安装调试、维护以及数控改造等工作。 三、主要知识与能力要求 职业基本能力 1．能合理选取数控加工的相关要素，具有较高的质量和效益意识； 2．了解数控技术的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力； 3．能借助词典或词典软件阅读一般专业英文技术资料； 4．具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识； 5．取得中级数控操作职业资格证书，有较强的就业竞争力。 专业基本能力 1．掌握机械制造的基础知识，具备机械制造的基本技能； 2．具有一定的手工绘图及计算机绘图能力，能用AutoCAD(或CAXA)软件进行二维设计，具有应用CAD/CAM软件（Pro/E或UG）进行三维造型设计和使用CAM软件（MasterCAM、CIMATRON、UG）进行数控加工的基本能力； 3．了解数控加工设备工作原理、熟悉基本结构，具有数控加工技术的基本知识，能熟练进行数控车床（或数控铣床）的操作及手工编程； 4．具有数控加工工艺实施、数控设备管理、质量检测和产品销售的基本能力和经验； 5．具有创新精神，具备适应职业变化的基本能力。 四、课程设置及教学要求 课程设置分文化基础课程、核心课程、实践环节和选修课程四个部分。 （一）文化基础课程 1、德育 教学要求：中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，法纪法制教育，文明礼仪、行为规范教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，进行职业生涯设计，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。 教材：职业道德与礼仪规范 法律基础知识 经济与政治基础知识 哲学基础知识 就业与创业指导 2、工程计算 教学要求：根据学生的学习基础和专业特点，进一步学习必需的代数、三角、几何、等数学基础知识，以及与本专业相关的各类工程计算，为学生的自身发展和专业课学习打下基础。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算能力，掌握基本计算工具使用，学会查找工程手册，并解决简单的实际工程问题，培养和发展学生的创新意识。 教材：《实用工程数学》高等教育出版社 3、机电英语 教学要求：从激发培养学生学习英语兴趣入手，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，努力培养提高学生的自觉学习的能力，形成有效的学习策略，使学生在原有英语学习的基础上，巩固扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能，和阅读设备说明书的能力，对学生步入社会和进一步学习打好基础。 教材：《数控技术应用专业英语》高等教育出版社 4、体育 教学要求：通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。 教材：《体育与健康》 6、计算机应用基础 教学要求：本课程主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法；理解计算机文字处理的基础知识，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件的使用方法；了解网络的基本概念及使用方法。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。 教材：《计算机基础应用》高等教育出版社 （二）核心课程与技能训练 1．专业制图与CAD 教学要求：本课程主要讲授投影作图、机械制图等内容，使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法，机械制图的国家标准。能熟练阅读中等复杂程度的零件图和部件装配图，能徒手绘制的中等复杂程度零件图和简单部件装配图，能熟练运用AutoCAD绘制二维工程图，取得全国CAD 技能训练要求： 通过CAD二维(三维)建模训练，学会简单零件的二维(三维)建模设计；通过