产学研相结合建设中国特色的技术创新体系2006中国高校it院长论坛预案.ppt

1 产学研相结合,建设中国特色的技术创新体系 一、“产学研相结合”是中国特色 二、“产学研相结合”帮助高技术企业创业 三、“产学研相结合”在联想发展中的地位 四、“产学研相结合”应重视知识产权问题 小结 一、“产学研相结合”是中国特色 当前，为了实现建设创新型国家的战略目标，我们必须建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，形成自主创新的基本体制架构。 在发达国家，企业已经成为自主创新的主体，具备进行基础研究、应用研究和产品开发的能力。例如ATT的贝尔实验室和IBM研究中心分别有11位和5位科学家获得诺贝尔奖。 但在我国，企业大多还很弱小，缺乏创新能力，要真正成为自主创新的主体，需要有一个成长壮大的过程，实行“产学研相结合”可以加速这个过程。 RD投入强度是衡量产业技术含量的标志 1991-1999年12个OECD国家的总体RD投入强度(占据销售额的比率) 全部制造业 2.5% 高技术产业 9.3% 中高技术产业 3.0% 中低技术产业 0.8% 低技术产业 0.3% 中国企业RD的投入很小 发达国家的高技术企业的RD投入强度约为10%，美国研发导向型公司(如INTEL、HP、CISCO等)RD投入为10％—15％。 我国的2003年电子信息百强企业RD的总投入尚不及同期IBM一个公司的60%。在这样低的RD投入之下,要求企业立即具备强大的自主创新能力是不大现实的。 即使企业想增加投入，但由于利润低而力所不及,难以实现“创新能力强——利润高——RD投入大——创新能力更强……”的良性循环。 “产学研相结合”提供科技人才支持 我国的研究开发人员42％分布在企业之外的研究机构，22％分布在高校，只有约27％分布在企业。而发达国家的研究开发人员一半以上集中在企业。例如美国75.4％、英国68.5％、日本64.8％。 实行“产学研相结合”，将高等院校和研究院所的研究力量、科技成果与企业相结合，可以迅速地提高企业的自主创新能力，帮助它们更快地进入到市场的良性循环中。 “产学研”与国家创新体系 在国家创新体系中，企业、高等院校、研究院所等都是不可或缺的环节。其中，直接面向市场的企业以效益最大化为目标，通过市场的良性循环实现科技产业化，所以是自主创新的主体。同时，在“市场为导向”的前提下，实行“产学研相结合”，高等院校、研究院所可以帮助企业实现科技产业化；不过,它们并不能代替企业，这是因为它们的运行机制不同，发展目标不同，评价体系不同。 二、“产学研相结合”帮助高技术企业创业 产学研相结合是一个新事物，也是在实践中不断发展的。例如有人提出，可以将它分为科技成果转化型、风险共担型和改制重组型途径三种。 中关村的经验表明，“产学研相结合”对高技术企业创业有重大作用。 创新是高技术企业创业的动力 自主创新产品是高技术企业创业的动力，如四通中文打字机，联想式汉卡，方正排版系统，用友财务软件，金山WPS…… 其中有不少来自于高等院校和研究院所，是“产学研”的结晶。 联想和方正是“产学研”的典型 中科院计算所和北京大学对于这二个企业的主要贡献不是投入的20万元和40万元现金。 在1998年4月香山科学会议上，王选院士指出，他不同意“方正靠40万元起家”的说法，因为汉字激光照排系统在方正成立前，国家已经投资了1000万、研制了十年。联想的情况也与方正类似。 “联想” vs “信通”、“科理高” 计算所投资了“计算所公司”和“信通” 。前者实行“产学研相结合”，后者没有实行“产学研相结合”。 “信通”只能从“U”字型“微笑曲线”的中间切入市场，从事PC贸易，并研制“小巨型机” ，但后来出了走私问题。 中科院另一个“科理高”公司，也没有实行“产学研相结合”，它声称要开发汉卡，但没开发出来就消失了。 联想创业过程 从“U”字型“微笑曲线”的左端切入市场，主要转化计算所成果，实行“技工贸一体化”、“开发、生产、销售、服务”一条龙的方针。 1985年5月，在公司成立仅半年的第一个产品目录上，就有“联想式汉卡”等29项产品，都来自计算所的成果。 联想取得品牌和规模行销效益的时间 “微笑曲线”的右端（依靠品牌和规模）也可以获得较高的利润，但初创企业需要若干年后才能取得品牌和规模的效益 联想的经验 品牌——1984年11月公司成立，到1989年11月计算所公司改名为联想集团，初步建立了品牌，共用了5年时间 规模——1996年杨元庆领导的联想微机在国内市场占有率跃居第一，初步达到了规模行销，共用了12年时间 三、“产学研相结合”在联想发展中的地位 联想发展的三阶段： 第一阶段（“产学研”阶段）：1984-1994年的10年 第二阶段（“贸工技”阶段）：1995-2001年的七年 第三阶段（“国际化”阶段）：