服装结构制图课改论文.docVIP

攀枝花商贸电子职业技术学校 课 改 论 文 教研组：服装教研组 姓 名：徐天梅 完成时间：2013年4月2日 试论服装结构制图课改 ——徐天梅 内容摘要：当今社会的迅速发展，对于服装专业来说，市场人才供不应求，但是一般的工艺制作已不能满足厂家的要求，很多同学可以很好的制作出成品，但是对于款式和结构上的变化却缺少了实际性， 那么得从实训、教研和交流方面入手提升教师教学和专业技能，所以服装结构制图的课改是关键，首先要树立正确的职业教育观念，理清教改的思路，才能进一步培养专业优秀人才。 关键词：理论与操作的结合、结构制图、课改、专业技能 主要内容： 一、学校服装结构制图课程分析 学校现目前开展的课程，主要是先进行书面的讲解后再进行操作，这一方法虽然很常用，但是不能很好的调动学生的积极性， 学校的课程安排可以很好的结合到现代的模式当中，学生也可以从中学到很多的东西，但是作为一名中职教师，我们应该不断的创新，寻找更好的而教学方式，让我们的学生将来走入社会可以很快的适应，将自己所学的东西奉献给社会。 那么对于结构制图来讲是服装专业的重点课程，它决定了服装成品的优劣性。对于之前的教学模式过于传统，那么要改变这样的教学模式，就必须从课改开始，可能刚开始接触工作的我对于很多教学方式不是很了解， 但是要做到课改，从而提升学生的专业技能就得从以下几个方面入手： 一、提升专业教师的教学能力和专业技能 以工学结合职教专业教学模式是新课程改革的切入点，职业学校提高学生技能重要的是师资、设备、实习三个环节,为提升专业教师教学能力。 1、以项目教学为手段的实训平台 项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是一项计划好的有固定开始时间和结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。项目化最显著的特点是实践性。加强教师自身的技能培训，也是职业课程教学过程。在培训过程中，通过演示讲解、典型引路、专题研讨和单兵教练、骨干培训、分层推进等多种形式和方法，“边做边教”地解决教师在教学中存在的实际问题，教师“边做边学”地学会课程教学设计，实现“做、学、教”相结合，注重实效，使教师在培训过程中学会“做中学”，在课程教学中实践“做中学”，也保证学生在“做”中培养和提高能力。 毕业论文网 2.课堂教学为核心的教研平台 为提升专业教师的教学能力，学校应以服装某一项目教学内容为载体，针对同一课堂教学内容采用多种形式的教研活动，采用一课多构，同课异人、集体备课等，对于教学中的各个环节进行反思性教学，对教学设计、教学方法、教学目标等各个方面分层次、分阶段地开展教研活动，活动形式有：说课、上公开课、上研讨课、上引路课等；在活动中学习，在活动中促使教师反思，在反思中进行总结，在总结后全面提高教学能力。  二、服装结构制图课程改革的整体思路 从实际出发，寻找最适合的方法，结合现代化职业教育，树立正确职业教育课程理念，以核心技能培养为主要课程改革主旨，不仅仅要注重技能，还得培养学生的专业理论知识，两者相结合，从而达到最好的教学效果。 三、教学方法 1、原来的教学模式采取的是老师在课堂上讲，讲完后进行练习与实际操作，这样学生基本上能很快的接受，但是却有一个缺陷，很多的学生不懂得变化与创新，只会照本宣科，不能进行独立的操作，那么这就是原来教学中最大的缺陷。 2、老师应该对不同的学生采取不同的教学方法，首先要满足班上同学的整体需求，不仅要学生来适应老师，同样的老师也应该适应学生。 3、采取“抓两头带中间”的教学模式，特别是在课堂上，应该理清整体思路，分清重难点，带动学生的积极性。 4、对于服装结构制图来讲，在进行每一个款式制图的讲解前，都要先将理论的知识讲透彻，让同学知道制图原理，这样在讲解得时候学生们很容易接受和理解。 5、在课堂上不仅仅要完成书本上所要求的内容，还要多讲解一些变化的款式，让学生除了书本上的之外，还可以进行不同款式的变化。 6、丰富课堂教学，将教学内容简单化、明了化，但是要多加进一些平常生活中大家比较喜爱的一些款式进行讲解。 7、在进行实际操作的时候，不要比照课本，要给学生自己更多的想象空间，定义一个主题，由学生自主去完成，老师更多的是进行辅导和教给她们方法。 8、采取小组合作制及多元化的方式方法，这样有力的加强了同学之间和合作能力，还可以完成作业，提升自身的能力和水平，加深印象。 四、教学实训与模式 在进行教学实训的时候有必要采取工厂的模式来进行实训，这样可以练习学生的速度和技术，同时在将来进入工作岗位可以很快的接纳。 1、工厂的生产模式进行自主品牌的设计与制作销售一条龙。 单一的对于服装结构制图来讲，就要真正的了解服装行业的状况，同时也可以提高学校的知名度