24.1.1圆的有关性质.课题.ppt

第二十四章 圆 24.1 圆的有关性质 24.1.1 圆 1.在探索过程中认识圆，理解圆的本质属性. 2.了解弦，弧，半圆，优弧，劣弧，同心圆，等圆， 等弧等与圆有关的概念，理解概念之间的区别和联系. 3.让学生在动手实践中探索并初步了解点和圆的位置 关系. 学习目标 学习重点：了解圆的概念的形成过程；理解圆的定义、弧、弦等与圆有关的概念。 学习难点：圆的概念的形成过程和圆的定义。 自学指导 认真看书79-81页，独立完成以下问题，看谁做得又对又快？ 1、结合小学对圆的认识，你能说出圆怎么样来的吗？ 2、什么是弦、弧、等弧、等圆、优弧、劣弧？ 3、你会表示优弧、劣弧吗？你会读吗? 观察车轮，你发现了什么？ 圆是生活中常见的图形，许多物体都给我们以圆的形象. 一、 情境导入 一石激起千层浪 乐在其中 圆的世界 如图，在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆． r 固定的端点O叫做圆心 线段OA叫做半径 以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作 “圆O”． 一、圆的概念 二、 先学环节 教师释疑 （1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）； 归纳：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点的集合． 从画圆的过程可以看出： （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上． 动态：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆． 静态：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点组成的图形． 圆的两种定义 把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与地面的距离保持不变，因此，当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳，这也是车轮都做成圆形的数学道理． 为什么车轮是圆的？ 2.直径：经过圆心的弦（如图中的AB）叫做直径． · C O A B 1.弦：连接圆上任意两点的线段（如图中的线段AC）叫做弦. 与圆有关的概念 3.弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧．以A， B为端点的弧记作 AB ，读作“圆弧AB”或“弧AB”． 4.半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆． ⌒ · C O A B 大于半圆的弧（用三个字母表示，如图中的 ）叫做优弧. 小于半圆的弧（如图中的　　）叫做劣弧； · C O A B ⌒ ⌒ ABC AC 5.劣弧与优弧 6.等圆与等弧 【例1】如何在操场上画一个半径是5m的圆？说出你的理由. 【解析】首先确定圆心, 然后用5m长的绳子一端固定为圆心端,另一端系一根尖木棒,木棒以5m长尖端划动一周,所形成的图形就是所画的圆. 【例题】 1.你见过树木的年轮吗?从树木的年轮,可以很清楚的看出树木生长的年龄.把树木的年轮看成是圆形的，如果一棵20年树龄的红杉树的树干直径是23 cm,这棵红杉树的半径平均每年增加多少? 【解析】 23÷2÷20=0.575(cm). 答:这棵红衫树的半径 每年增加0.575 cm. 【跟踪训练】 三、后教环节 突出重点 突破难点 1.判断下列说法的正误： (1)弦是直径.( ) (2)半圆是弧.( ) (3)过圆心的线段是直径.( ) (4)长度相等的弧是等弧.( ) (5)半圆是最长的弧.( ) (6)直径是最长的弦.( ) 四、当堂检测 巩固新知 5 2.如图,一根5 m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域. 4 m 5 m 5 【解析】 5 m 4 m A B C O B C A OA、OB、OC 若∠AOB=90°， 则△AOB是_____ 三角形. 3.如图,弦有:___________. AB、BC、 AC 归纳：在圆中有长度不等的弦，直径是圆中最长的弦. 等腰直角 ● 2.如图,半径有:______________. (2、3题图) O B C A 4.如图,弧有:______________ ⌒ AB ⌒ BC 劣弧有： 优弧有： 你知道优弧与劣弧的区别么？ 5.判断：半圆是弧，但弧不一定是半圆.( ) ● ⌒ BAC ⌒ ACB 通过本课时的学习，需要我们： 1.在探索过程中认识圆，理解圆的本质. 2.了解弦，弧，半圆，优弧，劣弧，同心圆，等圆， 等弧等与圆有关的概念，并理解概念之间的区别和联系. 五、课堂小结 六、家庭作业 1. 必作 四清 51页 16题 2. 选作 四清 51页 18题