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概括段意教学设计 教学目标： 1、??????????? 通过练习，复习学生已经知道的归纳段意的方法，在此基础上，指导学生比较准确地用概括法概括段意。 2、??????????? 在课上练习时体现阅读的层次性，与平时的训练相结合。 教学重点： 学生了解并掌握间接归纳段意的方法。 教学难点： 学生掌握归纳段意的方法。 教学具准备：课件、学生段落练习小卷子 教学过程： 一、??????? 谈话导入，明确主题： 同学们，这节课我们做有关阅读短文的练习，请大家回忆：我们归纳的阅读短文四步法是什么？ 阅读四步： 1、初读短文，了解大意。 2、细读短文,了解每段的意思,概括段意。 3、带着问题三读短文，回答问题。 4、检查。 过渡：第二步了解每段的意思非常重要，为完成第三步做好准备，而概括段意又是大家感觉最困难的，今天我们就进行概括段意的练习（课件），通过今天的练习相信每一位同学都会有很大收获，不过这可需要你开动脑筋，积极思考！ 现在，就需要转动你的小脑筋了！我们看第一篇短文。 二、探究方法： 1、摘首句： 指名读短文，其他同学思考能用哪句话概括这一段的意思 这场雪好美啊！雪花满天飞舞，她给树木、房屋披上了晶亮的银装，她给庄稼盖上了一层厚厚的棉被。远远望去，真像是一个粉妆玉砌(qì)的童话世界！ ——节选自《冬》 预设：我用“这场雪好美啊！”来概括。 引导：为什么？ 生：因为后面都在写这场雪怎么美 师：这场雪好美啊，能概括这段的主要意思，我们说这句话就是这一段的段意。 师：观察老师写的和你们找的段意有什么不同啊？ 生：标点符号 师：当我们在概括段意的时候，就要注意一定是陈述句的形式（板书：陈述句） 师：那这段段意还可以怎么说呢？ 生：这场雪十分美。 师：你积累的词汇真多！刚才我们找到的段意是短文的第几句？ 生：第一句 师：这种方法就叫做摘首句。 过渡：那你们猜猜有摘首句，还会有哪种方法呢？ 生：摘尾句。 师：你瞧，首对应的就是尾，你真是个爱动脑筋的孩子！ 2、摘尾句： 出示另一篇短文 读短文，生思考如何概括段意 爸爸一坐在电视机前，我就能闻到一股呛人的烟味。别提了，肯定又是抽上了。一次，他上厕所时，想到他的宝贝香烟没拿进去，就一手提着裤子冲出厕所，叼着一根烟又急急地回厕所去了。他真是个烟筒子啊！ ——节选自《我的爸爸》 预设：用摘尾句的方法。 生：段意是：爸爸可真是个烟筒子啊！ 师：（用手指板书：陈述句）怎么修改一下？ 生：应该是陈述句的形式——爸爸是个烟筒子。 3、首尾同摘： 过渡：下面，我们自己做个小练习，怎么样？ 爸爸是个乒乓球迷。每当他知道晚上有乒(pīng)乓(pāng)球比赛时，都会准时坐在电视机前，甚至忘了吃饭。这一坐在电视机前，我又能闻到一股呛人的烟味。别提了，肯定又是抽上了。一次，他上厕所时，想到他的宝贝香烟没拿进去，就一手提着裤子冲出厕所，叼着一根烟又急急地回厕所去了。他可真是个“烟筒子”啊！ 师：默读短文，找出段意，看看有没有新的发现？可要仔细读，和刚才的短文特别相似。 预设1：我摘的是第一句 预设2：最后一句 引导：到底写了爸爸的几个特点？ 生：两个，爱看乒乓球，爱吸烟。 师：那我们应该既摘首句，又摘尾句，这叫什么？ 板书：首尾同摘 指名生：爸爸是个乒乓球迷，（他可真）是个（“烟筒子”啊！） 板书： 简洁 完整 4、过渡摘后： 过渡：同学们，你们不一会就总结出了这三种方法了，那老师也给你们带了一个好消息，乔薇同学写的作文还选到了这次准备的小片段中。 师范读 爷爷不仅喜欢养花，还喜欢看报纸、看电视。他每天晨练后都爱去小区传达室看各种各样的报纸。每天中午和晚上都看《新闻联播》和天气预报。他像一个信息传递员，把收集到的重要信息传递给爸爸、妈妈和我，让我们了解世界和平状况，每天天气情况和各种有趣的新闻。 ——节选自学生作文《我爱爷爷》 师：这一段可以怎样概括呢？ 生：第一句。 引导：你们看，这一句是什么句？ 生：过渡句、作用是承上启下 师：你认为这段怎么概括？ 预设1：爷爷不仅喜欢养花，还喜欢看报纸、看电视。 引导：介绍了爷爷几个特点？ 生：一个，那你可以怎么概括？ 预设2：爷爷喜欢看报纸、看电视。 师：为什么这样概括？ 生：这段只写了爷爷喜欢看报纸、看电视。 引导：为什么后半句加上了爷爷？ 生：要完整。 师：你摘的是过渡句的后半句概括本段段意。起个名字——过渡摘后 师：那前半句呢？ 过渡：类似这篇文章的课文，你还学过哪篇呢？（课件：不仅···还···） 生：《锡林郭勒大草原》 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 师：过渡