教学方法选择与运用.pptVIP

第四章 教学模式与策略 的选择与设计 教学模式 教学模式是在一定的学习理论、教学理论指导下，根据对教学内容和教学对象的分析，从而对师生的相互作用，以及教学过程的组织方式进行的简要概括。 教学策略的含义 所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。 教学策略是在一定的教学模式的指导下，对完成特定的教学目标而采用的教学方法、教学组织形式，以及教学媒体（资源）的总体考虑。 Ausubel的先行组织者（advanced organizer）策略 Ausubel的学习分类： 学生学习知识的形式：接受学习和发现学习。 学习过程的性质：机械学习和意义学习。 意义学习：个体认知结构对学习的重要性。而先行组织者对改进认知结构和促进新知识的学习和保持非常重要。 先行组织者：安排在学习任务之前的呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。 教学策略设计——以“教”为主的教学策略 五段教学策略 激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果 示范——模仿教学策略 定向→参与性练习→自主练习→迁移 九段教学策略 激发学习兴趣与动机→阐明教学目标→刺激回忆→呈现刺激材料→根据学习者特征提供学习指导→诱导反应→提供反馈→评定学生成绩→促进知识保持与迁移 假设——推理教学策略 问题→假设→推理→验证→结论 四种教学策略比较 ?教学方法的选择与运用 教学方法，就是教学中使用的方法，是为了实现教学目标，在教学原则的指导下，对所采取的教与学的相互作用的总体考虑。 表格1 讲授演播法 探究—发现法 微型教学法 依据学科的不同特点 依据教师本身的素养条件 任何一种教学方法的选用，只有适应教师素养条件，能为教师所理解和掌握，才能发挥作用，因此，教师的某些特长，某些弱点和运用某种方法的实际可能性，都应当成为选择教学方法的重要依据。作为教师应根据自己的实际优势扬长避短，采取与自己相适应的教学方法。 ?教学媒体概述 教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。教学中使用的媒体通常有两种含义：一种是指用以存储信息的物理实体如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等；另一种是指信息的载体如文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。 媒体的最优决策模型 X坐标：功效 Y坐标：代价 结论：代价越少， 功效越高， 几率越好！ 代价 (成本) : ?第一，是媒体的购置、安装与制作成本。 ??第二，是媒体利用时的使用成本. ?? 矩阵1：教学媒体特性对照表 ? 选择教学媒体的类型 依据教学媒体的使用目标和教学对象的特点，按照教学媒体层次的划分，选择合适的媒体类型。 确定教学媒体的内容 媒体类型确定后，可查阅资料目录，确定所选媒体的具体内容。如果现有媒体内容合适，则可在教学中使用；否则可通过选编、修改，甚至重新制作等方法来确定内容合适的媒体。 媒体在教学中的作用： A．提供事实，建立经验；B．创设情境，引发动机；C．举例验证，建立概念；D．提供示范，正确操作；E．呈现过程，形成表象；F．演绎原理，启发思维；G．设难置疑，引起思辩；H．展示事例，开阔视野；I．欣赏审美，陶冶情操；J．归纳总结，复习巩固；K．其它（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）。 ◇教学媒体使用的方式 A．设疑——播放——讲解；B．设疑——播放——讨论；C．讲解——播放——概括；D．讲解——播放——举例（学生讨论）；E．播放——提问——讲解；F．播放——讨论——总结；G．边播放、边讲解；H．边播放、边议论；I．学生自己操作媒体进行学习；J．其它。 ◇媒体内容要点 指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般情况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。 ◇教学作用 指媒体在教学中所起的作用。它已经在表中列出，选用时只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。 ◇使用方式 指媒体在教学过程中使用的方法。已在表中列出，只要把相应的代号A、B、……等填入栏内即可。 板书设计 板书是指教师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画图表等内容。它是整个教学思路和内