第五次读书会（2013.docVIP

第五次讀書會（2013.06.29）評論 報告人：吳婉寧、周晟鳴 評論人：林思吟、陳品伶 責任老師：林巖 題目 （一）望題生問 對「謝枋得〈卻聘書〉與李氏〈托孤母氏書〉之背景探討與問題意識」望題生問： 1.謝枋得是誰？李氏是誰？兩人有何重要性？ 2.謝枋得與李氏有何關係？為何要放在一起討論？ 3.謝枋得為何要「卻聘」？李氏為何要「托孤」？ 4.再說表面看來「卻聘」與「托孤」似乎是兩件不同的事，為何要放在一起討論？ 5.何謂「背景探討」？是探討謝枋得與李氏個人的身份背景以致兩人選擇「卻聘」、「托孤」，亦或是兩人所處的時代背景？ 6.何謂問題意識？是指看到〈卻聘書〉與〈托孤母氏書〉心中應產生哪些問題嗎？這個問題是指看到書信本身提出的基本問題，或者從其中可延伸出哪些值得研究的問題？ 具體且與內文呼應的報告題目，讓讀者能一目了然，快速掌握作者欲表達之要點。故我們對報告題目中使用「背景探討」、「問題意識」二詞，認為尚須斟酌。 因使用一篇史料前，必先讀通之；運用歷史六問分析一篇史料，時代背景的意義、寫作者的身份背景本就函括於六問中。將該背景所代表的、報告者想強調的意義直接置於題目，比方說此報告在第二部份「背景問題」的中心論點：宋代的忠君觀、愛國意識，帶入題目〈謝枋得〈卻聘書〉及李氏〈托孤母氏書〉與南宋愛國意識之探討〉，題目會更為具體。 問題意識這個詞彙似乎是對任何史料，甚至任何事件，作為一