必修2-4-5现代生物进化理论.ppt

孔隆教育 孔隆教育 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 答案　B 分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物 生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 概念 物种 种群 主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代，不同物种间存在生殖隔离 种群具备“两同” 同一地点，同一物种 同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代 判断标准 由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 较小范围的同种生物的个体 范围 物种 种群 一个物种可以包括许多种群，如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一个个彼此被陆地隔离的种群 同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种(或品种)，进而形成多个新物种 联系 物种 种群 ①生物进化的实质是基因频率改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成 ②新物种的形成是生物长期进化的结果 二者联系 可能属于一个物种 属于不同物种 变化后生物与 原生物关系 基因频率改变 生殖隔离出现 标志 生物进化 物种形成 内容 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 要 点 归 纳 * 考情考点探究 方法警示探究 基础梳理探究 核心考点突破 课后强化作业 方法警示探究 考情考点探究 考 情 回 顾 考 点 直 击 高 考 回 眸 答案　D 答案　C 答案　D 答案　ACD 基础梳理探究 自 主 梳 理 互 动 探 究 核心考点突破 要 点 归 纳 *