必修二散文复习专题.pptx

必修二散文复习专题;复习目标;一、考试题型;二、辨题型明思路;中间段：1.《走进芦苇》第4段的作用。 例文：这大片的无可奈何是不是让我受到了感染，情不自禁地无可奈何了呢？/人生有太多无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过，也可能为此沮丧过。 答题步骤： ①承上启下②承接上文对芦苇生存境遇的描写，引出下文对人类生命意义的思索。 ;2.《窗外的土地》25题写学校东北角里两只喜鹊有什么用意？ 答题步骤： ①内容：进一步揭示了人类开发带给大自然的危害。②结构：与河边黑喜鹊描写相呼应，暗示杨树上喜鹊今天的命运就是河边黑喜鹊明天的结局。;开头段：1.《耕耘、望云、排云》19题开篇为什么要写弟弟看飞碟的故事？ 答题步骤： ①内容：写出了人与自然的亲近，让作者惊醒到住在都市的人远离自然。 ②结构：引出下文，写作者的经历和思考。 2.《布鞋，渐行渐远的温情》开头写脚印、蹄印有何作用。 乡村中的人影早已湮没在沟沟岔岔中去了，最后经过的那个人留在路上的两行脚印却还清晰可辨，光滑，平整、单薄，甚至算得上是有些水润，这两行人的脚印旁，夹杂着牛、驴、羊们的蹄印，深浅不一，像是陪伴在那人弦乐般顺畅的脚印边的小鼓点。亦或像行舟时船舷边缘激起溅开的微小水花。在这样的路上，它们和谐共鸣。 ;结尾段： 1.《窗外的土地》26题结尾段的作用。 答题步骤： ①内容：以喜鹊流离失所的焦灼叫声作结， ②手法：（以景结情）营造了一种凄凉氛围（或：给人以凄凉之感）③主旨：增强了人类无休止开发破坏大自然的悲剧色彩；④读者：耐人寻味，发人深省。⑤结构：与前文…（或与题目）照应，使文章结构严谨。（此处无） ;2.报纸《稳稳地幸福》结尾段的作用。 答题步骤： ①内容：写出了卖花人生活态度让我受到的感动。 ②结构：与题目相呼应，使文章结构严谨。 ③手法：引用歌词稳稳的幸福，增加了文章感染力。 ④主旨：深化主旨虽然生活清苦，但要依然认真热情地生活。 ;（二）提问类型;重要句子 1.《红叶》25题对红叶连续提问，替红叶写一个恰当的回答。 答题步骤： ①选句：我染红自己，是一个生命的结束，却也是另一个生命的开始。 ②回答：1我穿着绿装，是在默默地积蓄生命的能量，当染红自己是自然生命走向终结。2当秋风卷走山的绿色帷幔之时，我便挺身而出，去装点大自然。 ;重要词语含义 2.《走进芦苇》为何要用“似乎”，“我”为什么要加上引号。 答题步骤 ①字面义：从枯叶枯干的芦花看是无可奈何的样子 ②语境意：但从本性看并非如此，一声不响的沉默还显示着它本性的强硬。 ;笑声：写出了李嫂的豁达乐观；养分：写出了对山楂树的养护；这句话形象表达了作者对李嫂乐观精神的赞美。;①从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到文化大革命前，大约有了一两百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自己的序言说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面,长生不老。 拟人，形象写出沈从文的作品现在的魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越多的读者;1.《窗外的土地》赏析划线句子。 2.《耕云、望云、排云》对火烧云描写的赏析。;1.《窗外的土地》赏析划线句子。 领头的一只掠地飞起，其余的次第跟上，蓝天碧野之间，便仿佛有一支悠扬的乐曲奏响。 答题步骤： 运用通感手法（手法），将视觉上的白鹭飞翔描绘成听觉上的乐曲奏响（运用），使画面富有诗意和美感（特点）。;1.简析红叶有怎样的风骨 2.概括偏爱白菜香的原因。（4分） 3.分条作答，从芦苇中获得哪些人生感悟。 4.请简要概括作者亲身经历的生活场景和引发的感情。 5.布鞋承载着村里人们哪些情感？结合全文，简要概括。 ;1.简析红叶有怎样的风骨 答题步骤： ①宁折不弯。红叶的身骨平凡，它却有敢断而不弯的骨气和勇气。 ②谦虚。红叶是山间的隐士，绿色流动的时候，谦虚的身材不被人注目。 ③不流俗（我行我素、勇敢）。红叶又是山间我行我素的壮士，当许许多多知名的和不知名树纷纷落叶的时候，它却将自己点燃，与不急不躁竟开怒放的秋菊装点绿色后的世界。 ;2.概括偏爱白菜香的原因。 步骤：①价廉而物美，是极为平民、大众化的蔬菜；②有“清白、耐寒”的外形内质；③口感好，有淡淡的甜，不会吃厌吃腻；④多种做法，可鲜吃，可腌制；⑤具有药用价值；⑥酷爱白菜的品质和精神。 思路： 审清题意，确定范围 借助标志，抓住关键词 归纳整合，重组输出。（合并同类项） ;1．认真阅读全文，说说作者对“红叶”怀有哪几种感情？ 2.《耕云》文章结尾耐人寻味，请结合全文谈谈你的理解。;;;理清文章思路;