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授课时间： 年 月 日 总课时： 第 课时 课 题 行程问题---环形问题 教学目标 掌握环形问题中相遇问题的理解，区别与直线相遇问题的异同点。 理解环形跑道问题即是一个封闭线路上的追及问题。 通过对环形跑道问题分析，培养学生的逻辑思维能力 教学重点难点 重点：环形跑道问题中的数量关系及解题思路的分析 难点：理解环形跑道问题，第一次相遇时，速度快的比速度慢的多跑一圈 正确将环形跑道问题转化成追及问题 教学过程设计 导 入： 复习：直线行程问题中的相遇、追击的知识点 1)、相遇： 2）、追击： 新 课： 例1：甲、乙两人从400米的环形跑道上的A点同时出发背向而行，8分钟后两人第3次相遇，已知甲每秒比乙多行0.1米，那么两人第2次相遇的地点与A点沿跑道上的最短距离是多少？ 解析：在环形跑道上，第N次相遇，两者就共行了N个全程。 由题意可得，甲每分钟比乙多行6米，第3次相遇则共跑了。则两人的速度和为。所以乙的速度为，甲的速度为80米/分，两人第2次相遇共走了800米，乙走了，所以两人第2次相遇的地点与A点沿跑道上的最短距离是。 练习1：甲、乙两人从400米的环形跑道上一点A背向同时出发，8分钟后两人第五次相遇，已知每秒钟甲比乙多走0.1米，那么两人第五次相遇的地点与点A沿跑道上的最短