班主任工作怎样借鉴西方教育理念思考 〔2〕.docVIP

描述： 前言：在素质教育积极推展的今天，我国的教育事业成果辉煌，多元化的思想和问题越来越多，引发我们思考，中国传统教育不同程度地存在着一些问题。在教育理念的发展中在西式文化的冲击下，传统的教育方式被越来越多的学生抵触。以下是几种教育理念引发的思考。 1自私的基因 1976年，牛津大学道金斯首先提出自私的基困理论。自私的基因( f?i?sh?qene)是指基因在生物进化中的绝对自私性是对动物行为功能的基本解释。如果它不自私，而是利他主义者，把生存机会让与其他基因，自己就被消灭了，所以生存下来的必定是自私的基因，而非利他的基因。 中国的传统教育反对自私强调了社会、集体的需要，而压抑了个人的欲望和需求，从而不能发挥自己的个性。似乎热爱集体关心别人是天经地义；爱自己就是自私的、丑恶的。其实这种教法与现实不相符合，是不科学的。在班级中人应该是第一，一味要求学生为了集体的荣誉而牺牲个人利益，在某种程度上说是不现实的。所以我们要先保证每一个学生的灵魂存活下来，让他们有独立思考的能力，让他们成为一个个体，存在而不是不会思考的依附者。传统教育强调“无私奉献”，并且不加思考付诸行动。如果换一种方式，彻底的分析现有情况，为了自身能够更好发展，以获得长远利益心甘情愿的王动去做。其实，两种情况最后殊途同归，指向同一个结果，但在执行的时候，一种违心应对一种，真心渴望结果，定会大不同。 2欢迎犯错 美国学生的科技创意往往建立在实际生活中，他们的创意，随着时代变化，比如在营养学话题，上中学时期他们就可以研究到分子级别或者微生物的影响，在学校学生可以畅所欲言，发表自己的观点。而中国学生习惯了听从老师的计划和安排，他们的思考总是不如老师的更深刻，甚至很少有独立思考的机会和空间。表面上看中国学生学的更加深入和彻底，但是中国学生往往不能把最基本的能力学会，不能学以致用。外国老师不惧怕学生犯错误，因为错误值得我们思考。困为错误我们才能发现青霉素曲颈瓶，而中国的学生害怕犯错，犯错意味着不停反思、不停被训诫。我们追求的完美往往是形式上的题海战术中的练习题，或者整齐的队列这些没有意义的简单排列，让外国人目瞪口呆，他们甚至怀疑自己看到了机器人。 我们班王任平时的工作也到了改变的时候了，首先改变班王任的绝对王导地位，允许学生的思想活跃起来，让学生充分发挥自己的能力，管理自己以及班级，只有在经历一番挫折之后，学生才可以学会思考。 3培养能力 英国的一些著名高等院校成功经验之一，就是他们很早就实行了导师制像牛津、剑桥，1?5世纪开始就实行导师制，使得每个学生都得到关心。“学生的头脑不是一个用来填充知识的容器，而是一个待点燃的火种”。他们应该有自己的私人空间，当然老师也要有适当的引导，国外常常一门课会有一到两个课题(pm?J?ec)，这些pm?J?ec陈述起来几十行字，却要耗费你半个月，甚至更多时间，恐怖之极，通过完成pmJ?e?c，也可以接触到更前沿的东西，如此进入良性循环。他们的学生经常有机会做小型的课题报告。 大家可以从中发现问题，也可以探讨新事物，所以很多知识都是自学的。而中国的学生往往强调基础上课，都是满堂灌稍微有点空闲时间自己根本不会利用。人无全才，但人人有才，班王任的任务就是发现学生的天才，并让他发挥出来。我们应该充分尊重每一个学生，接受他们就接受他们的优点及缺点。事实上，每个人的专长都是从具体的事情上发现的，比如动手能力强，协调能力好， 如果学生不参加具体活动，空等待伯乐来发现自己，这千里马那就真的只能碰碰运气了。其直接后果是一届届学生的学习兴趣得不到激活，学生的潜能得不到挖掘。学生的个性得不到张扬，学生的创造性得不到鼓励；一届届学生在各种应试的条条框框中，小心翼翼步履维艰。 4把爱说出来 在中国传统的教育中，爱也是很重要的一项，对祖国的热爱、对同学的友爱、对师长的敬爱，缺唯独隐藏了其中一种，对异性的喜爱。我们虽然不大力倡导，但是也不能一直掩盖着神秘的面纱，既然恋爱是人类情感中的一部分，我们就要把他接纳进我们的教育范畴，要心平气和的作为一门学问来尊重，并且对学生给予适时的指导。 恋爱问题可能是中国班王任工作中最棘手的问题之一，视其为洪水猛兽避之唯恐不及。在美国中学生也谈恋爱，甚至性行为也不算什么。有人说是困为美国人成熟得早，这很难让人信服，这其实是教育理念的差别。人家是用大禹治水的方法来对待这个问题的，而我们采用的则是高墙大坝来填堵的方式。我们很多的家长老师都在向未成年人灌输欲望是邪恶的，是有罪的理念。其实，不是这样的，欲望是中性的，不管是对个体还是对人类的存在，都是必不可少的，只是我们要善于利用并正确表达，而且满足欲望的方式不能违背他人的意愿，也不能损害他人和社会的利益，而且还要懂得保护自己。这就是中国教育和美国教育的差别，美国人把这个真相告诉了他们的学生，而中国人