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理念在我心中内容任我驰骋——浅谈综合实践课题材的选择综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的痛快。凭着热情，带着冲劲，我们看见综合实践活动课一片繁华，一阵热闹，但仔细观察就会发现，许多学校、许多老师都是三分钟热度，虎头蛇尾，留下高兴了半截的学生。究其原因就是，一片大好形势下，大家急不可耐地一头扎进去，缺少筹划，准备不足，结果造成了方向的迷失，过程的困扰，终点的迟归。在课程进行的过程中，我感觉最让人费思量的是活动主题的选择。虽然综合实践活动是一个开放性的课程领域，它讲究自主，但自主性太大，反而使施行者无所适从；它讲究综合，但综合得太多，反而使老师们漫无边际；它讲究活动，但活动得太乱，反而使学生们找不着北，所以，应该在选题这个问题上多加筹划，多下功夫。综合实践活动的内容主要以主题的方式呈现。在实施过程中，要充分挖掘校内外课程资源，以学生为核心，围绕“探索自然”、“发展自我”、“亲近社会”三条线索，确定出切合实际、有针对性的综合实践活动主题，精心选题，立足实际，注重实践，着眼发展，全面提高。综合实践活动，是国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定九年义务教育阶段设置的必修课程,是九年义务教育课程体系中一门新的课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求；既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。在有了纲要的前提下，我们首先应把握六大理念，也就是标准。（一）21世纪是开放的社会，要求人们具备社会交往的能力。21世纪，市场经济将进一步发展，开放是经济社会的一个重要特征。所谓“开放”，就是沟通、交流。从内容上说，包括物质、精神、文化、科技诸方面的沟通与交流；从地域上说，既有国内的，也有国际的沟通与交流。要参与社会生活，适应社会生活，未来的社会成员就必须具备社会交往能力。不仅要善于与自己有共同利益的人进行沟通和交流，也要善于与自己利益不一致的人进行沟通与交流。（二）21世纪是充满竞争的社会，要求人们具备竞争与合作的意识和能力在21世纪的社会生活中，竞争不仅是普遍的社会现象，也是非常激烈的、尖锐的竞争，对于任何人来说将是不可逃避的。只有积极参与竞争，才有可能生存。而要取得竞争的胜利，除了需要增强个人的竞争实力以外，善于与别人合作将是至关重要的。（三）21世纪高度信息化的社会，要求人们具备获取、筛选、处理信息的能力由于社会生活的开放，国内国外的信息沟通与交流将大大加强。传播的信息渠道增多，传播的信息量增大，人们随时随地就可以接触到大量的信息。特别是交通、通讯高度现代化，社会的信息化还将不断提高。（四）21世纪是知识经济社会，要求人们具备高度的文化科学素质市场经济社会党竞争，归根结底是文化科技之争。商品的质量、经营管理水平，都可以说是文化科学的显现。就个人而言，人与人之间的竞争，实际上也是文化科学之间的竞争。只有具有高度的文化科学素质，才会拥有很强的竞争实力，才有可能在竞争中获胜。（五）21世纪是充满生机的社会，要求人们具备发展创新、开拓进取的精神。市场经济实行的是自由竞争，优胜劣汰是自然法则。不论是企业还是个人，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须不断地更新自己、充实自己、发展自己，新生事物是适应社会发展潮流的，具有巨大的生命力，是不可战胜的。要在竞争中获胜，必须不断发展、创新、开拓、进取。任何保守、僵化、停滞不前、固步自封，都会失去竞争的优势。在瞬息万变的社会生活中，不仅需要人们具有社会适应能力，也需要人们具有不断开拓、进取、创新的精神。（六）21世纪是法制社会，要求人们具备高度的法制观念和道德水平随着市场经济发展日益成熟，政府对经济的调控职能作用越来越小，而代之以进行调控的是法律，人们清楚地看到，我国的法制建设正在加紧进行，法制越来越健全、完善。在未来的社会生活中，要想自由地生活和工作，没有强烈的法制观念将会四处碰壁、寸步难行。道德和法律一样，都是人们共同生活及行为的准则和规范，都对人们的行为起着约束和调节的作用，他们的区别在于：道德强调的是自觉，法律带有强制性，要做到能够自觉地遵守法律，必须具有高度的道德水平。我们做父母的，要从小孩子小时候，就对他们进行法律和道德教育，要他们知法、守法，自觉地在法律允许的范围内进行活动：对他们进行道德教育，提高他们的道德水平，把他们培养成为道德高尚、知法守法的现代人。掌握了六大理念，下面我就结合我对综合实践的理解，结合我自己举行过的一些活动，以及我听过的，查找的一些活动案例来谈谈综合实践活动主题的选择，在确定综合实践活动主题时，我们应从这六点去把握，去考虑：一、生活性——立足于现实的日常生活也就是要与日常生活有机结合。以儿童的生活为切入点设计主题儿童的生活世界包罗万象，从他日常生活、学习、交往、休闲