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中国远程教育市场现状及前景展望 作者：Honeydew.cn 2013-7-25 国内远程教育概况 自二十世纪七十年代起，随着广播电视互联网等新媒体的繁荣与近乎爆炸式的发展，远程教育这一有别于传统的需要往校舍安坐于课室的教学模式2008 年中国远程教育市场规模352 亿元；同比增长23.9%； 2012 年市场规模将则到723 亿元 图1 如图2所示，对中国远程教育市场份额进行细分则发现，其中83%为高等学历教育，占据了绝大部分的市场份额，11%为行业职业培训，5%为基础辅助教学，其余则为企业内部培训。在以高等学历教育为主导的远程教育体系中，极不平衡的发展，使得行业培训及基础教学具有更广阔的发展空间。 图2 国内远程教育发展的弊端 缺乏合理的盈利模式。聪明的中国人已经把这些时髦的词挂在嘴边。网络教育，抑 或教育网络，如何盈利？互联网潮造就了忧心忡忡的新一代创业者。?? 寻找科学的教育模式。大学教育经过百年锤炼，已经成型，网络教育的教育模式究竟如何，课程的浏览方式如何科学合理设置。国内仅仅基于视频或web文本的教育模式显然无法满足用户对于远程教育的需求。 3、资源匮乏。这是中国互联网的通病。如何把传统课程“放”到网上去，是需要传统的课本还是教育录像，资源的匮乏与来源途径的狭窄，是网络教育发展的瓶颈问题 4、概念落后、重复建设、缺乏规划，实施乏力。网络课件和平台的开发，大多处于概念落后，重复开发的地步。 今天，互联网泡沫仍然在侵袭着这个新兴的领域，国内投机人群对互联网的盲目热衷和错误认识，直接导致了网校质量低劣、数量泛滥的现状。市场主导被演变成了以市场行为为主??而且很多公司的目的已经清晰可见??那就是融资。互联网、网络教育是高科技的本色被淡忘，仿佛有了想象，一切就都可以一蹴而就似的。? 与此同时，网络教育本身，也在发展中受到观念的挑战：在网络技术与教育理论之间，多年来存在地鸿沟不仅没有解决，而且还越来越大。网络技术从业者很少能够从教育的角度去应用技术本身，而且，飞速发展的网络技术，使得教育专家感到力不从心。 日益激烈的市场竞争 一、基础网络教育市场?基础网络教育一般指中小学网络教育，包括学前教育（幼儿园）、初等教育（小学）、中等教育（初中、高中）三个阶段。中专、职高虽然也是中等程度的教育，但是一般归为职业教育阶段。目前国内中小学网校的付费学生数量约在20万人左右，目前学费每人每年约在2000元左右，则B2C业务现实产业规模大约在4亿元左右。B2B业务的现实产业规模约在1亿元左右。两者相加则中小学网校已经实现的产业规模约在5亿元左右。 ??????? 在该领域中较有影响力的网校有北京四中网校、101网校、K12等，其中K12同时从事有多种教育软件产品的研发。 ??????? 二、学历教育市场 ??????? ?学历教育一般集中在高等网络教育阶段，目前在高等网络教育中学历教育占主要部分，主要分布于本科和专科教育，也有部分研究生学历教育和准学历教育。高等网络教育产业自1998年教育部批准4所高校开展现代远程教育试点以来开始迅速启动，到2002年试点高校数量多达68所，学员数量已达250万人。 ??????? 在该领域中，综合学历类教育市场有中国人民大学网络教育学院，经贸类学历教育有对外经贸大学远程教育学院，外语类学历教育有北京外国语大学网络教育学院等机构。 ??????? 三、职业与认证培训市场 ??????? 职业与认证培训网络教育为需要职业培训的人员提供财经、司法、英语、IT等方面的教学服务，IT培训类以思达网络教育学校、北大青鸟华育网学院为主，会计类培训市场中中华会计网较为有名，考研辅导市场中水木清华考研远程辅导网有一定影响力，自考取证则以华夏大地教育网等机构为主，另外，职业教育市场则当推环球职业教育在线。??????? 据IT在线培训业界人士估计，目前在线IT培训占整个IT培训业15％—20％左右的份额，2004年在线IT培训的市场规模在3亿—4亿元左右。???????? 当前，国内英语培训的市场规模大约为150亿元，据CNNIC的报告可以推断至少268．5万的适龄网民已经或正在参加在线英语培训，可以估算在线英语培训的现实市场规模每年在11．9亿元左右。???????? 四、企业E-learning市场 ??????? 企业E-Learning的客户是企业，分为平台提供商和内容提供商两类，平台和内容又有同步和异步之分。 ??????? 据企业E-Learning产业中主要企业2004年销售额的数据，累计销售额不足1亿元，这是中国企业E-Learning产业当前的产业规模。受中国企业的规模和分布、培训的需求程度和对培训的重视程度、网络环境的普及程度、学习型组织