电工基础_欧姆定律课件.docVIP

教案正页 序号 学科： 电工基础 2013 /2014 学年第 一 学期 教师 章节 第一章第三节 课堂类型 理论课 课题 欧姆定律 授课时数 2课时 授课班级 13机电 授课地点 教室 授课日期 教学用具 三角板，教材 审批意见 签名 月 日 教学目的 知识 目标 1．熟练掌握部分电路和全电路欧姆定律及其表达式，并能熟练应用其解决简单的电路问题。 2．了解端电压和电动势之间的关系为学电源的外特性打下基础。 综合 目标 1．通过了解欧姆定律的研究历史。 2. 通过本节的教学，培养学生分析解决问题的能力。 教学重点 部分电路及全电路欧姆定律的理解和应用 教学难点 1. 全电路欧姆定律公式转换 2．电路中端电压和电动势之间的关系。 教学内容 1．部分电路欧姆定律 2. 线性电阻 3．全电路欧姆定律 教学方法 引导法，讲授法 授课环节 组织教学→复习→导入新课→讲授新课→小结→学生消化→布置作业 作业布置 习题册 课后分析 1．学生对本节课的学习积极性高，大部分同学掌握的较好。 2．有一部分学生初中学习过部分电路欧姆定律及相关问题分析计算，具备学习本节内容的基础知识和基本能力。但是对于全电路中端电压与电动势以及电压降还是需要进一步的了解和掌握。 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配 一 课 前 准 备 一．组织学生准备好课本习题册，相应文具，清点人数，准备上课 宣布上课点名 起立坐下 3分钟 二 复 习 提 问 1、电流的形成、符号及单位， 电荷的定向移动形成电流，用符号I表示。 2.已知电荷量和时间求取电流大小的公式？ 电流的大小是指单位时间内通过导体横截面的电荷。即 其单位为安培（A）； 3、电流是矢量他的方向，以及方向判定 习惯上将正电荷移动的方向规定为电流的方向，我们在判定时会假设一个参考方向，当I0时与参考方向相同，反之相反 4、电压和电动势的概念，符号及单位？ 电压指电路中两点之间的电位差。电压用符号U表示；在电源内部，电源力将单位正电荷从电源负极b移到正极a所做的功叫做电源的电动势，电动势用符号E表示。电压和电动势的单位都是伏特（V） 5、电阻的单位，符号表示以及电阻定律的内容和其表达式？ 电阻定律：导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。 （电阻的单位Ω） 提问并观察学生掌握情况 回答问题 10分钟 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配 三 新 课 导 入 在前面的课程中，我们已经学习了电压、电流、电动势和电阻这几个物理量。那么我们学习的这些物理量它们之间是否存在一定的关系呢？如果有关系它们之间的关系又是怎样？ 那今天我们就来学习一下电流电压和电阻之间的关系----欧姆定律 讲解 听述 3分钟 四 讲 授 新 课 §1-3 欧姆定律 欧姆定律是电学中的基本定律，发现于1826年。欧姆（G.S.Ohm）原是一名中学数学、物理教师。 他的父亲是一位锁匠。并没有受到德国学术界的重视，反而遭到各种非议与攻击。一位在德国物理学界颇有地位的物理学家鲍耳（G.E.Pohl）首先撰文攻击欧姆的《伽伐尼电路——数学研究》一书，说这本书是“不可置信的欺骗”，“它的唯一目的是要亵读自然的尊严”。 I 导体中的电流 单位 A U 导体两端的电压 单位 V R 导体的电阻 单位 Ω 思考一：定律表达式是否还可变形成其他形式？ 回答：该定律表达式还可变形成： U=IR 、R= 思考二：根据式R=，是否Ｕ降低，Ｒ也降低？ 公式表象可能导致情景估计：1.部分同学回答是。2.部分同学回答不是或不清楚。 如果电压降到零，是否电阻也为零？ 矛盾产生，肯定答案、否定答案皆有。 回答：R=只是欧姆定律的导出公式，电阻定律的定义式 在上一节已经涉及到了。对于金属导体而言，电阻只与导体本身的材料、粗细、长度有关，这些因素一旦确定，导体的电阻就确定了。所以电阻是客观存在的，它不随导体两端电压大小而变化。对于同一电阻来说，电压与电流的比值不会改变，电压增高，电流增大； 电压降低，电流减小。 例题：一只灯泡正常发光时，它两端的电压是220V，电阻是1100 Ω ，求此灯泡正常发光时的电流？ 讲解 听述 20分钟 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配 四 讲 授 新 课 做法： 已知：U=220V R=1100