数学史第五节课.ppt

中外数学发展史 引言 在此之前，希腊各学派积累了很多数学知识，但都没有形成比较完整的体系，到了亚历山大时期，希腊数学家们在柏拉图几何思想的启示下，开始将数学知识进行系统整理，使之脱离哲学而成独立学科，从用实验和观察而建立起来的经验科学，过渡为演绎的科学，把逻辑证明系统地引入数学中． 完成此项具有划时代意义工作的是亚历山大前期第一个大数学家欧几里得(Eu－clid，约公元前330---前270)，他撰写名著《几何原本》(Elemen-ts)开创了数学发展的新时期，使初等数学形成了体系． 一、欧几里得《几何原本》产生的背景 公元前338年，马其顿的菲力蒲王征服了雅典，希腊便沦为马其顿帝国的一部分，从此，雅典处于衰败的状态．在公元前336年时，菲力蒲王去世，由其子亚历山大大帝继承王位．亚历山大大帝野心勃勃，发动了空前的侵略战争，将文明世界的大部分区域并入新兴的马其顿帝国之版图． 当亚历山大大帝进入埃及后，于公元前332年建造了亚历山大里亚城，公元前323年亚历山大大帝去世后，紧接着内部混乱，军阀割据，而埃及由托勒密(Ptolemy)掌管，他是亚里士多德的学生，并从老师那里学到了治学思想，便努力发展科学文化，繁荣经济，很快使亚历山大里亚成为当时世界的文化中心和商业中心，并创建了著名的博物馆和图书馆，培育了年轻一代学者．当时，这座繁荣的城市吸引着众多的有志学者，其中两个人是最主要的人物，他们有力地推动了数学的发展．他们是欧几里得和阿基米德． 欧几里得的生平，现在知道的甚少，由帕波斯(Pappus，约300---350)记述，欧几里得在公元前300年左右，在托勒密王的邀请下，来到亚历山大里亚教学．人们称赞欧几里得治学精神严谨、谦虚，是一个温良敦厚的数学教育家．欧几里得在从事数学教育中，总是循循善诱地启发学生，提倡刻苦钻研，弄懂弄通，反对投机取巧、急功近利的狭隘思想． 据普罗克洛斯（约410-485年）记载，托勒密王曾经问欧几里得，除了他的《几何原本》之外，还有没有其他学习几何的捷径。欧几里得回答说：“在几何里，没有专为国王铺设的大道。”这句话后来成为传诵千古的学习箴言。还有另一则故事说，一个学生才开始学第一个命题，就问欧几里得学了几何学之后将得到些什么。欧几里得说：给他三个钱币，因为他想在学习中获取实利。 二、欧几里得《几何原本》的主要内容 欧几里得本人撰写的《几何原本》手稿现已无存，所以他的著作只能参考其他作者的许多修订本、评注本和简评重新整理出来． 现在流行的《几何原本》(希思版本)，由13篇组成，将内容简要介绍如下．首先看一下欧几里得《几何原本》的基本结构，归纳成下表，会一目了然． 在希腊时期，公理和公设是有区别的．公理是数学各分支都承认的基本道理，公设则只是几何学中所需要的基本道理．按照希腊时期的含义，不承认公理，整个数学体系都将产生变化；不承认公设，只牵涉到几何学体系．现代学者已不再将它们区分，而统称为公理了． 五条公理 1.等于同量的量彼此相等； 　　2.等量加等量，其和相等；　　3.等量减等量，其差相等； 　　4.彼此能重合的物体是全等的； 　　5.整体大于部分。 五条公设1.过两点能作且只能作一直线；2.线段(有限直线)可以无限地延长； 3.以任一点为圆心,任意长为半径,可作一圆；4.凡是直角都相等；5.同平面内一条直线和另外两条直线相交， 若在直线同侧的两个内角之和小于180°， 则这两条直线经无限延长后在这一侧一定 相交。 最后一条公设就是著名的平行公设，或者叫做第五公设。它引发了几何史上最著名的长达两千多年的关于“平行线理论”的讨论，并最终诞生了非欧几何。 《几何原本》-专家点评 公元前3世纪时，最著名的数学中心是亚历山大城；在亚历山大城，最著名的数学家是欧几里得。像伟大的希腊几何学家欧几里得这样千古流传的人物在历史中寥寥无几，虽然他没有像恺撒那样建功立业、没有像柏拉图那样创立自己的学说，但他凭借一本教科书名声显赫。而在人类众多的书籍中，像《几何原本》这样影响巨大的教科书也是少见的。 欧几里得将公元前7世纪以来希腊几何积累起来的丰富成果整理在严密的逻辑系统之中，使几何学成为一门独立的、演绎的科学。《几何原本》的重要性并不在于它所论证的哪条具体定理，书中几乎所有的定理和证法在欧几里得以前就为人所知晓。 欧几里得的伟大贡献在于他对教材的编排和大纲的制订。他首先挑选出了经过长期实践的反复检验、证明其正确性的5条公理和定理作为基础，接着认真地编排这些定理和公理，一个定理被证明以后，又可以用它作为理论依据，去推导出新的数学定理来 。 这样，就可以用一根逻辑的链条，把所有的定理都串联起来，让每一个环节都衔接得丝丝入扣，循序渐进，无