第7课喝水的学问.docVIP

第7课：喝水的学问 教学目标： 1、引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。 2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。 3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成份。 4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、雨具十分有趣的童话世界里。通过卡通人物的夸张表现，展示出活泼趣味的生活场景。把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。 第一课时 活动（一）――口渴了 1、在课前组织一次活动量稍大的一些活动，让学生有口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再进行教学，学生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。 师：“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明了什么？口渴应该自怎么办？喝水喝什么水？怎样喝水最科学呢？” 2、组织学生充分讨论自由表达自己的想法。只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。才能有的放矢地进行下一个环节的教学。 活动（二）――人为什么要喝水 1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？ 组织学生看书本第27页的内容。 2、同学们，看着书上的内容，你有什么想法？你想说点什么？ 3、同学们知道了构成人体的主要成份是水，水是人们生长的重要营养。刚才书本的内容，你们愿意表演吗？ 4、同学们，你有经常喝水的习惯吗？ 你在什么时候喝水？ 你喜欢喝什么水？ 这些问题可以请同学回答。也可以作为课后的思考题。 5、布置作业：回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。 第二课时 活动（三）――喝水还有这么多学问 1、请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。 2、根据课文内容，安排几个学生进行表演。 3、同学们，看了书本的内容和刚才几个同学的表演，你有什么感想？你想说点什么？这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？ 4、同学们，你还知道哪些喝水的学问，请写给康康熊好吗？ 5、全课总结（略） 教后反思： 学习本课之前，适逢班上新添了饮水机。学生对饮水的知识在日常生活中就已经有所积累，但发现学生中明知故犯的比较多。有的学生知道不能多喝饮料，但由于饮料的吸引力强，学生中用饮料代替水的现象很多。通过本课的学习，学生的认识有所增强，提高了对喝水的一些认识，知道了科学喝水的学问