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课 题　　题 第七单元 认识图形 课时 4（1） 教学内容容 第七单元 认识图形 P96 教学目标 通过学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。 结合生活实际和奇巧板的拼摆，进一步区分和辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，密切数学与生活的联系，发展空间观念。 渗透分类的数学思想，培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践能力和创新意识。 教学重点 经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，在活动中培养学生的空间观念，在实际情境中丰富学生对平面图形的认识。 教学难点 经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，在活动中培养学生的空间观念，在实际情境中丰富学生对平面图形的认识。 教学方法 教具准备 剪刀 教 学 过 程 复习： 按要求摸出长方体、正方体、圆柱和球。 新授： ⒈动手操作：师：小组分工合作将这几个形体的任意一个面画下来。并用剪子裁剪下来。 （小组合作，在规定的时间里可以选择几个不同的物体的面画下来） ⒉出示图形： ? ? ? 师：找出像这样的图形，说一说它是什么形状。 根据学生的回答出示名称。 生：各自举起这些图形，观察它们是什么样的。 （一）长方形 ①师：数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边． 教 学 过 程 ②问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？ ③教师测量 小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长． ④学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长． 反馈练习：请说出几号图形是长方形． ⑤师：生活中什么物体是长方形的？ 学生举例 （二）正方形 （1）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？ （3）学生举例． 师：：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形） （4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比． （5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？ ②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？ ③长方形与正方形相同的地方是什么？ 不同的地方是什么？ 教师归纳：相同的地方：长方形和正方形都有四条边。 不同的地方：长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等． （6）反馈练习：用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形． 教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形， 师：沿正方形对角线对折后是什么图形呢？ （三角形） 教 学 过 程 （三）三角形 （1）拿出你手中的三角形，数一数三角形有几条边？ （2）用三根小棒摆三角形． （三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒） 问：这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？ 教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的．因此三角形的形状也不一定是一样的． （4）反馈练习，请说出几号图形是三角形． （5）生活中还有哪些图形是三角形的？ （四）圆　　 （1）师：你们知道这是什么图形吗？ （圆形） （2）生活中还有哪些图形是圆形的？ 学生举例．教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等， 师：这些物体的面都是圆形的。． （3）拿出准备好的圆形纸和一个球． 问：圆和球一样吗？ 教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体． （4）反馈练习：请说出几号图形是圆形． （五）平行四边形 （1）师：你们知道这是什么图形吗？ （平行四边形） （2）生活中还有哪些图形是平行四边形的？ 学生举例． （3）摆一摆：用你手中的小棒摆一个平行四边形. 教 学 过 程 (4) 平行四边形的边一样长吗？有什么特点？ 小结：对边相等。 练习： P98练一练 2 三角形 正方形 长方形 圆形 平行四边形 P98练一练 3 数一数 图形 个数 五、总结本课内容 板书设计 图形的认识 正方形 三角形 圆形 平行四边形 长方形 教学反思 课 题　　题 第七单元 认识图形 课时 4（2） 教学内容容 第七单元 认识图形 P99---闯关游戏 教学目标 通过学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。 结合生活实际和奇巧板的拼摆，进一步区分和辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，密切数学与生活的联系，发展空间观念。