新审定 人教版四下数学小数点移动.doc

课题：小数点移动引起小数大小的变化 教学目标: 1.学生探索出小数点向左。右移动引起小数大小的变化规律。 2.通过观察,概括,培养学生思维能力. 3激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识 教学重点难点: ? 探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。熟练运用规律解决问题。 教学过程： 二、探究新知，合作交流 ?? （一）教学例? 师：大家知道《西游记》中的孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。下面我们就来看书中的例图。遇到一个妖精，孙悟空大声叫到：看我金箍棒！于是掏出现一条0.009米的金箍棒说：“变”，变成了0.09米.孙悟空又用力一吹变成了0.9米.妖精觉得奇怪,只听悟空一声大喊:“看棒”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间变成了9米长。重重的砸在妖精的身上。 2.在观看的过程中，您发现了什么数学问题？ 3.以小组合作的方法研究这个题 1.）移动一位,小数就扩大原数的10倍 ? 2.移动两位,小数就扩大原数的100倍 ? 3.移动三位,小数就扩大原数的1000倍 以上是小数点向右移,右移是扩大。 ?1.移动一位,小数就缩小原数的分之一2.移动两位,小数就缩小原数的分之一3.移动三位,小数就缩小原数的分之一?以上是小数点向左移,左移是小。 师：大家真棒！接下来我们在来研究下面的例6 ()教学例出示例把0.0扩大到它的10倍,100倍,1000倍各是多少? 师:把0.0扩大到它的10倍,就是把0.0乘10生:把0.0的小数点向右移一位就得到0.,非常方便快捷迁移类推0.0扩大到它的100倍,1000倍,即0.0乘100等于。0.01乘1000等0。 注意：小数点向右移时。非0最高位前面的0必须去掉。 ??? 如果小数部分不够要在右边添“0”足数位。如0.0扩大到它的1000倍是0。 例出示例.把1?×10000=（ ）美元 有学生说说是怎么做的，由学生互评一下。 三.课堂练习 ?1.完成页做一做?2.完成练习十第题 小结:通过学习,我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。还应记住在小数点移动时要注意添0或去0的问题。 六.游戏练习: ? 地上落了一些果子。每个果子上都有一个算式。必须算对才能运回家。小刺猬都不会做，同学们谁愿意帮小刺猬让它背回家？ 2.63100???????? 0.45÷1000?????? 3.89×10????? ????54.37÷100 0.01×1000??????? 1.456÷10??????? 24.056÷1000×10000 247.321÷00×1000 教后记： 小数与单位换算 教学目标 1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法． 2．理解单名数互化的理由． 3．渗透事物是普遍联系的观点． 教学重点、难点：1、低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 2、复名数化单名数用小数表示的方法． 一、自主预习： 1、学生预习课本第48-49页内容，自学例1、例2内容。 自学要求： 1、（1）怎样求一个小数的近似数 ?教学目标1、使学生会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”单位的数。 2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的探索能力。使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 教学重点难点使学生掌握求一个小数的近似数的方法。 教学过程： 怎样用“四舍五入”法求小数的近似数？2、怎样将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数二、展示交流 （一）创设情境，引入新知 课件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢？ 今天下午我们就来研究求一个小数的近似数。 （二）求小数的近似数的方法 1、同学们还刻求整数的近似数的方法吗？我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢？ 2、探究新知 ①那么求一个小数的近似数，我们也可以根据需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的数。 ②出示例1，讨论求0.984的近似数 ③保留一位小数时，末尾的“0”为什么应该写呢？ （3）总结归纳。求一个数的近似数，保留不同的位数，求得的近似数不同。保留小数位数越多，这个近似数就越接近准确数，也就是更精确。 （三）将不是整万或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数 1、出示教材第页例2 ①讨论：通过课件图片中的数学信息，我们怎样表示这些数的读写会比较方便呢？ ②结论：改写成用“亿”或“万”作单位的数。 2、从算理入手，理解改写方法。 ①讨论：怎样改写呢？ ②结论：改写时在万位后面点上小数点，写上“万”字，并去掉小数末尾的0就可以了。改写成以“亿”作单位同上。 三、1、教材第页下的“做一做”。 2、教材第页下的“做一做”题 （3）想一想：刚才我们画了三角形，找了三角形