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新课标下小学语文阅读教学的“冷”思考 ——红谷滩新区教育研究发展中心 吴怀林 联系电话 Email:hwxxwhl@126.com 一、重视主体地位 轻视主导作用 案例1：《风筝》教学安排 ⑴ 学生整体把握课文的主要内容：做风筝——放风筝——找风筝 ⑵ 老师让学生选择自己喜欢的部分学习 ⑶ 学生汇报、交流学习成果 （从交流情况看，学生大部分选择学习“放风筝”，很少选择学习“做风筝”、“找风筝”） 一 、重视主体地位 轻视主导作用 1、让学生选择自己喜欢的段落学习 2、小组合作、自主探究学习 案例2：《碧螺春》教学流程 ⑴ 首先教师演示事先做好的课件：让学生观看泡碧螺春的录像； ⑵ 在实物投影仪上展示学生收集的有关资料； ⑶ 默读课文，思考：你知道了关于碧螺春哪些知识？ ⑷ 师生共同归纳，制定小组合作探究的学习目标： ① 关于茶的种类； ② 关于茶的泡制； ③ 关于茶的制作； ④ 关于中国的茶文化； ⑤ 关于茶的起源。 ⑸ 小组讨论 ⑹ 班级交流 教师的“讲” ① 精：“教师的讲，要在关键之处绽出火花，要显山露水，那才叫风采。” ② 趣：“善于以艺术家的心灵去启发学生的心智、拨动学生的心弦。” ③ 美 ：“结句当如撞钟，清音有余。” 案例3：《乡愁》收讲 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离别愁绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思想之愁诉诸笔端，于是我们便能欣赏到这一首首凄婉哀伤的诗歌，当我们感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤时，我们由衷地希望这种由于历史原因而造成的隔阂能真正成为历史，那么，我们期盼欢乐的笑声就能久久回荡在海峡的两岸。 二、重视朗读训练 轻视默读指导 二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练？ ① 明确默读要求 第一学段（1—2年级）：学习默读，做到不出声，不指读。 第二学段（3—4年级）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 第三学段（5—6年级）：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练？ ①明确默读要求 ②保证默读时间 二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练？ ③教给默读方法 ①做到“三不”，不出声，不动嘴，不指读。 ②边读边想。看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思 考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。 ③边读边画。“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、 点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。 ④“一目十行”。默读既要会精读，又要会速读。既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。 二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练？ ①明确默读要求 ②保证默读时间 ③教给默读方法 ④强化默读训练 三、重视个性体验 轻视价值引导 三、重视个性体验 轻视价值引导 案例4：《狐狸和乌鸦》教学片段 师：学了这个故事，小朋友们懂得了什么道理？ 生1：我懂得了不能像狐狸一样骗人。 师：不错，你读懂了这个故事。 生2：我懂得了不能像乌鸦一样听别人的好话，不然就会上当受骗。 师：很好，你也读懂了这个故事。 生3：我明白了想得到一样东西，如果直接向人家要，人家可能不给，你得想办法他兜圈子，哄他高兴，让他自动送上门来。 师：你的想法有创意，能联系生活解决问题，真聪明！ 四、重视资源整合 轻视语言训练 四、重视资源整合 轻视语言训练 案例5：《燕子》教学设计（片段） ①学生讨论燕子的生活习性，捉虫的本领； ②交流候鸟的有关知识，介绍有关候鸟的特点；