政治学原理课程的_读写议_教学模式_孔凡义.pdfVIP

学术园地 XUESHUYUANDI “读写议” 政治学原理课程的 教学模式 ◆孔凡义 前 政治学原理课程本科阶段的教学主要地还是灌 段的变革和创新 将传授知识与培养能力融为一体 注重 当 ， ， ， 输式的集中讲授 教师和学生之间缺乏互动 学生 学生全面发展与个性发展的统一 培养学生独立学习和 ， ， ， 的自主思考得不到很好的激发 当然 这与师资的不足有 思考的能力 使受教育者全面 和谐 可持续发展 读写 。 ， ， 、 、 。 “ 直接关系 但同时也反映出教学理念创新不够 存在照本 议 教学模式突破了传统的教师主导 老师教 学生听 ， ， ” 、“ 、 ” 宣科的现象 教学内容枯燥乏味 很难激发学生的学习兴 的单向灌输型的知识传输方式的教学模式 建立了教学 ， ， ， 趣 学生的课外学习缺乏教师的必要指导 其思维方式和 互动 以学为纲的新型教学方法 。 ， 、 。 科研能力得不到很好的发展 学术研究上 对于基础理论 再次 这是激发学生学习兴趣的教学改革 许多学生 。 ， ， 。 的研究进展缓慢 部分学者热衷于基本政治价值而忽略 对政治学理论一知半解 习惯于将政治等同于阶级斗争 ， ， 了现实政治问题 对政治实践的调查和研究有待深入 在 或权力争斗 将政治学理论理解为空洞的教条和实际权 ； ， ， 具体研究论题方面存在着忽冷忽热的现象 在方法论的 力争斗中的权术 故而 不少学生对该课程不感兴趣 缺 ； 。 ， ， 发展上仍显不足 缺少原创性理论 为了改变传统的教师 乏学习的自觉性或主动性 针对这种情况 在政治学原理 ， 。 。 ， 单一讲授式教学方法 我们在政治学原理课程教学中进 课的教学 应该唤起学生的学习冲动 激发他们对政治学