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小班直播领军品牌 教师资格考试试讲：怎样上好微型课 微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节 微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。 1、微型课的特点 微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。 它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三 个步骤。 微型课教学时间有限，一节微型课正常在 15 分钟到 20 分钟之间。 微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂 教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活 动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计 都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环 节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。 2、微型课与说课的区别 微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。“微 型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不 同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说 教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准 备怎么上，为什么这么上。 3、上好微型课的基本要求 良师智胜：跟随良师·方为良师 小班直播领军品牌 （1 ）切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置 一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、 实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。 （2 ）讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一 条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙 启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。 （3 ）教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍 受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑 性强，简单明了。 （4 ）课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的 提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课 的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。 （5 ）课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一 节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不 在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。 良师智胜：跟随良师·方为良师