教育科学规划课题的申报设计与论证.pdfVIP

第24卷第5期 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 v01．24No．5 YUEYANGVOCATIONAL COUJEGE 2009年9月 JOURNALOF TECHNICAL Sep．2009 论教育科学规划课题的申报设计与论证 李倡平 (湖南省教育科学规划领导小组办公室， 湖南长沙410005) 摘要：,,a,t-ff科学规划课题应对教育科学及教育科学规划课题有比较清晰的了解．把握学科特 性，了解学科分类，增强申报的针对性。申报者重点要把握好申报课题设计论证的八要素。努力提高申报 论证的科学性、可行性和课题的立项率。 关键词：教育科学；课题申报；设计论证 中图分类号：G31l 文献标志码：A 教育科学是哲学社会科学重要的分支学科。这 学等。我们通常所讲的教育学一般指普通教育学。 些年来。随着教育改革的不断深化，广大教师“科研 包括教育基本理论、教育论、德育论、体育、美育、学 兴教、科研强校”意识不断增强，教育科研的热情空 校管理等几个部分。经过几十年与其它学科的结合 前高涨，申报承担省级和国家级课题的水平与质量 及自身的分化．教育学形成了众多的学科门类．大 不断提高。仅就湖南省“十五”与“十一五”承担全国 致分为：教育哲学、教育心理学、教育管理学、教育 教育科学规划课题情况而言。“十五”共获得全国教 社会学、教育经济学、教育统计学、教育工艺学、学 育科学规划课题137项，居全国第7位。“十一五”校卫生学、比较教育学、分科教学论等。 前4年已有近160项全国教育科学规划课题立项． 教育科学规划课题是以教育学为学科基础．由 2009年还实现了国家重点课题零的突破。继续保政府面向公共服务部门设立的公益性教育科研项 持全国领先地位。这些课题之所以获全国立项，主 目。政府教育行政部门在一定时期内，对本区域内 要是有一个好的选题和科学严谨的设计与论证。与 教育改革与发展带全局性、战略性、前瞻性、综合性 之相反．有一些课题总是屡报不中。也就是在选题 的问题进行全面规划，并通过制定和发布课题指 和论证上存在诸多的缺陷。如何选好题，做好课题 南，按照一定的程序进行申报评审立项。有专门的 设计论证正是多数课题申报者感到困惑迷茫的问 组织机构。并依照相应的管理办法进行管理．在规 题。因此，笔者试从以下几方面做粗浅的探讨。 划的时间内完成的研究课题。目前教育科学规划课 一、正确把握和了解教育科学与教育科学规 题分国家和省级两个类别．归口国家教育部和省级 划课题的内涵 教育行政部门管理。业务上接受同级哲学社会科学 申报教育科学规划课题首先要了解和懂得什 主管部门的指导。 么是教育科学。简而言之，教育科学是研究教育规 二、科学辨析教育科学规划课题的学科分类 律的各门教育学科的总称。教育学是教育科学的基 按现行学科划分，全国和省教育科学规划课题 础学科．它旨在研究教育规律、原理、方法。根据教 分为14个学科，这14个学科分别是：教育基本理 育的不同对象，可分为学前教育学、普通教育学、高 论与教育史、教育发展战略、教育经济与管理、基础 等教育学、职业教育与成人教育学、特殊儿童教育 教育、高等教育、职业技术教育、德育、教育信息技 收稿日期：2009—08—06 作者简介：李倡平(1957一)，男，湖南安化入，副研究员。研究方向：教育科研管理。 万方数据 48 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报