校本教研说课稿和教案.doc

小学体育（三年级）单踏双落教学设计 一、指导思想与理论依据 小学体育（三年级）单踏双落教学是以《体育与健康》课程标准水平三为依据，根据中年级学生的身心发展特征 ，坚持健康第一的思想。本课以学生的发展为核心，注重培养学生自主创新，合作探究的意识和能力，力求创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶 、智力的开发、能力的培养，使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。课中让学生通过亲身体验以想、观、练等方法进行实践，培养学生主动学习的意识和良好的自我锻炼的习惯。 二、教学背景分析 1、授课班级学生情况分析： 本课的教学对象是二年级的学生，他们活泼好动，注意力的指向性较弱，喜欢在户外做游戏和玩耍，自我约束能力较差，团结协作意识也不够强。但是，学生好奇性强，学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，有探索知识、自主创新的意识。因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。在教学过程中，要大力鼓励和表扬学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起，并能养成自觉锻炼身体的好习惯。在教学中采用情境、探究教学法，激发学生敢于挑战困难的精神，使学生积极参与到解决问题中来，并能发挥自己的潜能。这样有利于学生积极主动地学习。 2、教学方式与教学手段说明 为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法。 教法： 针对教材特点和学生的实际，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，促使本课教学目标的达成，做到人人参与、人人受益，采用以下教学方法： 1、小组探究教学法：教师利用小组合作探究往返跑如何跳得更远，来激发学生参与运动的欲望 2、直观演示法：通过实物演示，挂图展示，加深学生对知识的理解 3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领 4、积极评价法：教师运用多种诱导性语言，并组织学生自评、互评，及时对学生进行积极性评价，树立学生的自信心 学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。教法和学法的合理确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。 3、技术准备： 单踏双落作学生在三年级时就已经有了初步的了解,本课要让学生掌握的踏跳有力、落地轻巧,此前我对动作进行了反复的分析,并多次练习,以达到在课上示范时的准确性。当然考虑到三年级学生的年龄特征和接受能力，我又把动作图解做成展板的形式，在课上展示给学生，让学生能够随时观察，对比动作。加深学生对动作的理解和掌握。 4、前期教学状况、问题、对策： 单踏双落是小学三年级跳跃教学中项目之一。学生对此项目十分喜欢，能够激发学生好胜、乐于表现的性格，但是，在以往的教学中，学生单一的练习方式，对激趣和提高跳能力的效果不是很明显。针对此，作为提高课来说如何激励学生积极地投入学练，提高跳的兴趣和能力是教师教学策略的体现。为此我在课中，以小组合作探究为主线，逐步让学生体验跳跃乐趣，通过讨论尝试总结出单踏双落重点：踏跳有力、落地轻巧。 三、教学目标 1、知识与技能：通过小组探究合作练习使学生掌握单踏双落的方法和要领，体会踏跳有力、落地轻巧。利用小组合作探究、自主学练的形式使90%的学生都能完成自己制定的目标，并增强勇于挑战困难的信心，发展学生的跳跃能力。 2、过程与方法：教学中通过观察、讨论、探究、体验、比较等方法，让学生在各种变换性练习中都能领会到往返跑的动作要领。 3、情感态度价值观：通过创设挑战性目标，激发学生勇于挑战，积极合作探究，互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。 四、教学内容： 本教学内容为人教版《体育与健康》第三册单踏双落。 五、教学过程与教学资源设计 开始部分：军体整队报告人数，师生问好，宣布内容。稍息、立正、向前看齐、向前看。左右转法，要求听清口令变清方向。全体向左转、向右转、向后转，准备活动：1、活动四肢关节，动作用力到位2螃蟹捉虾的游戏，做时认真、注意安全。组长组织你们做开始。（师巡视指导）8-10分钟 基本部分：准备活动到此结束第一个游戏马上开始，各组族带到指定地点。1、组长带领组员尝试如何踏石过河，找出安全快速过河方法。如去掉一个石头你敢去挑战吗？学生尝试总结。如去掉二个石头你敢去挑战吗？如去掉三个石头你敢去挑战吗？没石头不好跳有危险，我们应该加什么动作？学生尝试总结。通过尝试总结出跳时都哪用力？如果想跳过小河又跳得远些，我们除了加助跑还可以加踏板来提高踏跳高度，是不是就跳得更远了？师放踏板，师讲解示范动作 ，学生认真看，组织学生体验动作，看展板继续练习3-4，总结出动作要领：踏跳有