数字信号处理类课程分析与教学改革.pdfVIP

课程教材 DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.17.044 李 宇 周 怡 就数字信号处理类课程的教学大纲、实验教学等方面的问题展开讨论。结合广东药学院生物医学工程与电子信息工程本科专业特 点，以学生系统掌握数字信号处理类课程及培养其解决该类工程问题的能力为目的，给出了相应的教学改革建议和措施。 数字信号处理；生物医学工程；课程大纲 李宇（1977-)，男，广东梅州人，广东药学院医药信息工程学院，讲师；周怡（1954-)，女，江苏人，广东药学院医药信息工程学 院，教授。（广东 广州 510006） 本文系广东药学院教改课题 （课题编号的研究成果。 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 1007-0079 （2011）17-0091-02 数字信号处理类课程主要适用于通信工程、电子信息工程、生 了数字信号处理的理论、算法、仿真与硬件应用实现。总结起来有 物医学工程、自动化和计算机等工科本科专业。该类课程主要包括 如下五个特点。 “信号与系统”、“数字信号处理”、“DSP硬件与应用”等。目前各 1.理论性 大计算机信息、通信系统、视听设备和生物医学仪器等领域的高科 该类课程是以数学这么基础学科作为工具的一门应用学科。课 技公司的研发部门都有从事信号处理算法研究及其硬件研发的职 程中出现了大量的数学公式、方程等，用来描述系统、信号、变换和 位。相比于计算机专业的其他职位，此类职位的人才缺口大。 定理等内容。该类课程需要用到高等数学、线性代数、概率论、积 对于该类课程各高等院校都从自身条件与角度给出了该类课 分变换、复变函数和数值计算等知识。 程的教学改革或教学方法。南方医科大学提出该校生物医学工程专 2.继承性 业的“信号与系统”与“数字信号处理”整合为“信号处理原理”课 该类课程之间的联系非常紧密，链条性、继承性非常强。该 [1] 类课程的前面是高等数学、工程数学等内容。后面是数字信号处 程， 由于两门课程有重叠的教学内容，这样做可以缩短教学学时， 增强教学的连贯性。文献[2]针对天津工业大学其生物工程专业，从 理理论课程、DSP器件应用、数字图像处理或生物信号处理等课 实验设计、专业文献阅读与课程设计三方面来确立“数字信号处 程，是一条从理论到应用实现的方向。后部分课程对前部分的数 理”课程的研究型教学建议。文献[3]对大连理工大学的“医学信 学、信号处理理论有很强的依赖。直接开后面几门课程的教学效 号分析与处理”课程进行了教材建设、教学体会等方面的分析与讨 果难以想象。 论，该文提出统计信号处理内容于临床医学信号的实践应用相结合 3.操作性 的教学指导思想。 “数字信号处理”课程中的各种变换的编程实现，滤波器的设 广东药学院（以下简称“我校”）于2007 年建立生物医学工程 计、功率谱、周期图等的计算都需要编写相应的程序。“数字图像 专业，隶属于医药信息工程学院，其专业方向主要为医学信号处理 处理”的各种增强、检测、分割、去噪和恢复以及“生医信号处理” 与医疗仪器设备技术、医学影像技术。从2010年起，我校又建立电 等的心电信号分析、脑电信号分析都离不开计算机的编程操作。而 子信息工程专业。每届共招收180人。近年来，医药信息类人才这种 “DSP器件应用”把以上这些课程的各种算法实现在硬件层面，使 有医药专业背景和计算机信息技术结合的人才旺盛需求在现阶段 开发的程序更具实时性。 [4] 4.实用性 显得格外突出。 为了