1年级教案设计3.doc

教学时间： 教学课题：6、静夜思 教材分析： 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。 教学目标： 1、有感情朗读全诗并背诵。2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。3、积累收集有关思念家乡的诗句。学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。你们有过想念亲人的体验吗？大诗人李白、总结全文，布置实践作业。观察夜晚的天空，把看到的说给同学听收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）积累收集有关思念家乡的诗句。指导书写，巩固识字。巩固练习，强化积累。游戏：开展背诵竞赛第三关：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。 教学时间： 教学课题： 7、小小的船 教材分析： 　　这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 教学目标： 1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 教学难点：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学课时：2课时 第一课时教学过程 课时目标： 1、认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”. 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽. 课时重难点：认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”. 课前小探究： 同步分析 (一) 创设情境，激发兴趣 1. 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。） 3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 4. 配乐，师范读课文。 （二）初读课文，读中整体感知 1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2. 把课文读给同桌听。 然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 3.指名分句读课文，纠正字音。 （三）趣味识字，语言环境中巩固 1．（看课件，出现生字拼音）师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。 2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。 “我坐在船上，只看见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。” 3．学生自由练读，指名读，交流。 （四）学习偏正词组的朗读 1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节： （ ）的月儿 （ ）的船 （ ）的星星 （ ）的天 2、轮流评读，读出自己的感受来。 3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云 （五）练习写字 1、练习写“见、白”两个字。 2、教师范写，生练写。 3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、 第二课时教学过程 课时目标：1、复习生字、新词，会写“田、电”两个字。 2、背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。 课时重难点：背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。 课前小探究： 同步分析 （一）复习生字与新词 （二）品读课文，想象中创新? 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 ? （出示课件） 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。? 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 ? （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。） 引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯